Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат

Содержание

Введение 2

Глава I

Ребенок с ограниченными способностями здоровья в современных критериях.

1.1 Содержание понятий инвалидность и реабилитация,

виды реабилитации 5

1.2 Технологии социальной реабилитации малышей с ограниченными

способностями здоровья 22

1.3 Особенности социальной реабилитации детей-инвалидов, живущих вне семьи 33

Глава II

Современные подходы к дилеммам детей-инвалидов.

2.1 Трудности социально-психологической реабилитации

детей-инвалидов 41

2.2 Развитие возможностей преодоления Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат проблем социальной реабилитации 45

2.3 Практическое решение заморочек детской инвалидности 50

Заключение 77

Перечень использованной литературы 87

Приложение 90


Введение.

По данным ООН, в мире насчитывается приблизительно 450 миллионов человек с нарушениями психологического и физического развития. Это составляет 1/10 часть обитателей нашей планетки (из их около 200 миллионов деток с ограниченными способностями).

Более того, в нашей стране, как и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В Рф частота детской инвалидности за последнее десятилетие возросла вдвое.

В 1995 г. в органах социальной защиты населения состояло на учете выше 453 тыщ детей-инвалидов, получающих социальную пенсию. Но практически таких малышей вдвое больше: по расчетам ВОЗ их должно насчитываться Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат около 900 тыс. - 2-3% детской популяции

Раз в год в стране рождается около 30 тыщ малышей с прирожденными наследными болезнями, посреди их 70-75% являются инвалидами.

Инвалидность у деток значит существенное ограничение жизнедеятельности, она содействует социальной дезадаптации, которая обоснована нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в дальнейшем проф способностями. Освоение детьми-инвалидами общественного опыта, включение Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат их в существующую систему публичных отношений просит от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть особые программки, особые центры по реабилитации, особые учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сути процесса социальной реабилитации.

В текущее время процесс социальной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат реабилитации является предметом исследования профессионалов многих отраслей научного познания. Психологи, философы, социологи, преподаватели, социальные психологи и другие спецы вскрывают разные нюансы этого процесса, изучат механизмы, этапы и стадии, причины социальной реабилитации.

Соц политика в Рф, направленная на инвалидов, взрослых и малышей, строится сейчас на базе мед модели инвалидности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, болезнь, патология. Такая модель вольно либо невольно ослабляет социальную позицию малыша, имеющего инвалидность, понижает его социальную значимость, обособляет от "обычного" детского общества, ухудшает его неравный соц статус, обрекает его на признание собственного неравенства, неконкурентноспособности по сопоставлению с другими детками Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Мед модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский нрав и подразумевает исцеление, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, заметим - не жить, а конкретно выживать.

Следствием ориентации общества и страны на эту модель является изоляция малыша с ограниченными способностями от общества в спец учебном заведении, развитие у него пассивно - иждивенческих Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат актуальных ориентаций.

Стремясь поменять эту нехорошую традицию, мы используем понятие "человек с ограниченными способностями", которое стало все почаще употребляться в русском обществе.

Обычный подход не исчерпывает всю полноту заморочек той категории взрослых и деток, о которой речь идет. В нем ярко отражен недостаток видения социальной сути Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат малыша. Неувязка инвалидности не ограничивается мед нюансом, она в еще большей степени является социальной неувязкой неравных способностей.

Такая идея полностью меняет подход к триаде "ребенок - общество - правительство". Сущность этого конфигурации состоит в последующем:

- основная неувязка малыша с ограниченными способностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а время от времени и простого образования. Эта неувязка является следствием не только лишь личного фактора, каковым является состояние физического и психологического здоровья малыша, да и результатом социальной политики и сложившегося публичного сознания, которые Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат санкционируют существование труднодоступной для инвалида строительной среды, публичного транспорта, соц служб.

- ребенок, имеющий инвалидность, может быть так же способен и одарен, как и его сверстник, не имеющий заморочек со здоровьем, но найти свои дарования, развить их, приносить с помощью их пользу обществу ему мешает неравенство способностей;

- ребенок - не пассивный Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на ублажение многосторонних соц потребностей в зании, общении, творчестве;

- правительство призвано не просто предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его соц потребностям и сделать систему соц служб, позволяющих снивелировать ограничения, препятствующие процессам его социальной реабилитации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и личного развития.

Цель данной работы – охарактеризовать социальную реабилитацию детей-инвалидов, ее значение и современные направления. Для заслуги поставленной цели нужно решение последующих задач:

- обрисовать суть понятий инвалидность и реабилитация, виды реабилитации;

- разглядеть современные направления и главные способы социальной реабилитации детей-инвалидов


Глава I

Ребенок с ограниченными способностями здоровья в современных критериях

1.1 Содержание Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат понятия инвалидность и реабилитация инвалидов, виды реабилитации

Соц реабилитация лиц с ограниченными способностями — одна из более принципиальных и тяжелых задач современных систем социальной помощи и общественного обслуживания. Неуклонный рост числа инвалидов, с одной стороны, повышение внимания к каждому из их — независимо от его физических, психологических и умственных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат возможностей, с другой стороны, представление о повышении ценности личности и необходимости защищать ее права, свойственное для демократического, штатского общества, с третьей стороны, — все это предназначает значимость социально-реабилитационной деятельности.

Согласно Декларации о правах инвалидов (ООН, 1975 г.) инвалид — это хоть какое лицо, которое не может без помощи других обеспечить вполне либо отчасти Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат потребности обычной личной и (либо) социальной жизни в силу недочета, будь то прирожденного либо нет, его (либо ее) физических либо интеллектуальных способностей.

В Наставлениях 1185 к реабилитационным программкам 44-й сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г. инвалидность определяется как ограничения в способностях, обусловленные физическими, психическими, сенсорными, соц Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, культурными, законодательными и другими барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть встроенным в общество и учавствовать в жизни семьи либо общества на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество должно адаптировать свои эталоны к особенным нуждам людей, имеющих инвалидность, для того чтоб они могли жить независящей жизнью.

В 1989 г Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. ООН приняла текст Конвенции о правах малыша, которая обладает силой закона. В ней закреплено право деток, имеющих отличия в развитии, вести всеполноценную и достойную жизнь в критериях, которые позволяют им сохранить достоинство, чувство убежденности внутри себя и упрощают их активное роль в жизни общества (ст. 23); право Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат плохого малыша на необыкновенную заботу и помощь, которая должна предоставляться по способности безвозмездно с учетом денежных ресурсов родителей либо других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, с целью обеспечения плохому ребенку действенного доступа к услугам в области образования, проф подготовки, мед обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат средствам отдыха, что должно содействовать по

способности более полному вовлечению малыша в социальную жизнь и развитию его личности, включая культурное и духовное развитие.[1]

В 1971 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию о правах интеллектуально отсталых лиц, в какой утверждались необходимость наибольшей степени осуществимости прав таких инвалидов, их права на соответствующее мед сервис Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и исцеление, также право на образование, обучение, восстановление трудоспособности и покровительство, которое позволяет им развивать свои возможности и способности. Особо обсуждено право продуктивно трудиться либо заниматься любым другим полезным делом в полную меру собственных способностей, с чем связано право на вещественное обеспечение и удовлетворительный актуальный уровень.

Особенное Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат значение для детей-инвалидов имеет норма, утверждающая, что при наличии способностей интеллектуально отсталый человек должен жить в собственной семье либо с приемными родителями и участвовать в жизни общества. Семьи таких лиц должны получать помощь. В случае необходимости помещения такового человека в особое заведение нужно предугадать, чтоб новенькая среда и условия жизни Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат как можно меньше отличались от критерий обыкновенной жизни.

В Международном пакте об экономических, соц и культурных правах ООН (ст. 12) зафиксировано право каждого инвалида (как взрослого, так и несовершеннолетнего) на наивысший достижимый уровень физического и психологического здоровья. Интегративным документом, обхватывающим все стороны жизнедеятельности инвалидов, являются принятые ООН Стандартные правила Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат обеспечения равных способностей для инвалидов.

Отчет о мировом развитии за 1993 г., выполненный по заказу Глобального банка и посвященный здоровью населения мира, выдвигает новые аспекты оценки состояния здоровья населения и утверждает более действенные каналы вложения средств в развитие сети государственного здравоохранения. Денежные инвестиции в охрану материнства и юношества, службы планирования Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи, исцеление заболеваний, соответствующих для малышей и подростков, не только лишь облагораживают статистику смертности и заболеваемости, да и существенно уменьшают суммарные утраты лет здоровой жизни в итоге предотвращаемой досрочной погибели. Ценностью становится не просто жизнь, а жизнь без заболеваний и вызванных ими страданий и ограничений, при этом к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат показателям, связанным с качеством жизни, относится и соц функционирование.

В согласовании с Законом СССР. "Об главных началах социальной защищенности инвалидов в СССР», принятым Верховным Советом СССР 11 декабря 1990 г., инвалидом является лицо, которое в связи с ограничением жизнедеятельности вследствие наличия физических либо интеллектуальных недочетов нуждается в социальной помощи и защите. Ограничение Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат жизнедеятельности лица выражается в полной либо частичной утрате им возможности либо способности производить самообслуживание, передвижение, ориентацию, общение, контроль за своим поведением, также заниматься трудовой деятельностью.

Инвалидность малышей существенно ограничивает их жизнедеятельность, приводит к социальной дезадаптации вследствие нарушения их развития и роста, утраты контроля за своим поведением, также возможностей к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению, общению, трудовой деятельности в дальнейшем.

Препядствия инвалидности не могут быть поняты вне социокультурного окружения человека — семьи, дома-интерната и т.д. Инвалидность, ограниченные способности человека не относятся к уровню чисто мед явлений. Еще большее значение для осознания этой трудности и преодоления ее последствий имеют Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат социально-медицинские, социальные, экономические, психические и другие причины. Вот поэтому технологии помощи инвалидам — взрослым либо детям — основываются на социально-экологической модели социальной работы. Согласно этой модели люди с ограниченными способностями испытывают многофункциональные затруднения не только лишь вследствие заболевания, отклонений либо недочетов развития, да и неприспособленности физического и общественного окружения к их особым Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат потребностям, предрассудков общества, предосудительного дела к инвалидам.

ВОЗ последующим образом анализирует данную делему: структурные нарушения, ярко выраженные либо опознаваемые мед диагностической аппаратурой, могут привести к утрате либо несовершенству способностей, нужных для неких видов деятельности, в итоге чего и формируются «ограниченные возможности»; это при соответственных критериях будет Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат содействовать социальной дезадаптации, неуспешной либо замедленной социализации. К примеру, ребенок, которому поставлен диагноз «церебральный паралич», при отсутствии особых приспособлений, упражнений и исцеления может испытывать суровые затруднения с передвижением. Такое положение, усугубляемое неумением либо нежеланием других людей разговаривать с таким ребенком, приведет к его социальной депривации уже в детском возрасте, затормозит Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат выработку способностей, нужных для общения с окружающими, и, может быть, формирования умственной сферы.

Семья, как понятно, более мягенький тип общественного окружения малыша. Но по отношению к ребенку-инвалиду члены семьи время от времени проявляют твердость, нужную для выполнения ими собственных функций. Более того, полностью возможно, что присутствие малыша с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат нарушениями развития вместе с другими факторами может поменять самоопределение семьи, уменьшить способности для заработка, отдыха, социальной активности. Потому те задания по оказанию помощи детям, которые их предки получают от профессионалов, не должны препятствовать обычной жизнедеятельности семьи.

Структура и функции каждой семьи видоизменяются со временем, воздействуя на методы семейных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отношений. Актуальный цикл семьи обычно состоит из 7 стадий развития, в каждой из которых стиль ее жизнедеятельности относительно устойчив и каждый член семьи делает определенные задачки сообразно собственному возрасту: брак, рождение деток, их школьный возраст, подростковый возраст, «выпуск птенцов из гнезда», постродительский период, старение. Семьи детей-инвалидов должны быть готовы к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат тому, что их стадии развития могут быть не характерны обыденным семьям. Малыши с ограниченными способностями медлительнее добиваются определенных шагов актуального цикла, а время от времени совсем не добиваются. Разглядим периоды актуального цикла семьи ребенка-инвалида:

. I) рождение малыша — получение инфы о наличии у малыша патологии, эмоциональное привыкание, информирование других Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат членов семьи;

2.) школьный возраст — принятие решения о форме обучения малыша, организация его учебы и внешкольной деятельности, переживание реакций группы сверстников;

3) подростковый возраст — привыкание к приобретенной природе заболевания малыша, появление заморочек, связанных с пробуждающейся сексуальностью, изоляцией малыша от сверстников и его отвержением (с их стороны), планирование будущей занятости малыша;

4) период Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат «выпуска» — признание и привыкание к продолжающейся домашней ответственности, принятие решения о подходящем месте проживания повзрослевшего малыша, переживание недостатка способностей для социализации члена семьи — инвалида;

5) постродительский период — перестройка отношений меж женами (к примеру, если ребенок был удачно «выпущен» из семьи) и взаимодействие со спецами по месту жительства малыша.

Естественно Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, к неким семьям нереально применить теоретическую модель, содержащую периоды развития, так как одни и те же действия, вызывающие стрессы и трудности, могут временами появляться в протяжении всей жизни малыша; к тому же наличие и качество социальной поддержки может усилить либо смягчить воздействие затруднительной ситуации.

Мелкие детки, имеющие недочеты развития, живут в семье Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, которая, являясь для их первичным соц окружением, сама погружена в более широкий соц контекст. Социально-экологическая модель социальной работы включает личные особенности организма и особенности среды совместно с социально-психологическими чертами и интеракциями в единую систему. Согласно этой модели изменение в хоть какой части этой системы Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат вызывает конфигурации в других ее частях, создавая тем потребность в системной адаптации, достижении баланса.

Социально-экологическая модель применима к анализу заморочек семьи инвалида и ребенка-инвалида в современной Рф, открывая возможность рассмотрения уровней микро -, мезо -, экзо- и макросистемы.

Микросистему образуют типы ролей и межличностных отношений в семье. Подобно теории семейных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат систем и социально-экологической модели, микросистема состоит из последующих подсистем: мама — отец, мама — ребенок-инвалид, мама - здоровый ребенок, отец — ребенок-инвалид, отец — здоровый ребенок, ребенок-инвалид — здоровый ребенок. В связи с этим препядствия, возникающие в семьях, имеющих детей-инвалидов, можно отнести к той либо другой подсистеме внутрисемейных контактов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат:

• мама— отец. Личные трудности родителей, их отношений до рождения хворого малыша; трудности в связи с рождением ребенка-инвалида;

• мама— ребенок-инвалид. Мамы по традиции приходится нести основную тяжесть хлопот по уходу за ребенком-инвалидом и организации его жизни; она нередко находится в состоянии депрессии и чувствует чувство вины;

• мама — здоровый ребенок. Мама Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат должна уделять достаточное внимание здоровому ребенку и удерживаться оттого, чтоб навязывать ему лишние заботы о ребенке с нарушением развития;

• отец — ребенок-инвалид. Препядствия в этой подсистеме зависят от степени общения отца с нездоровым ребенком и его роли в жизни семьи в целом;

• отец — здоровый ребенок. Потенциальные Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат задачи сходны с теми, которые появляются в подсистеме «мать — здоровый ребенок»;

• ребенок-инвалид — здоровый ребенок. Братья и сестры хворого малыша чувствуют чувство вины, стыда и ужаса «заразиться» той же заболеванием; ребенок-инвалид стремится «поработить» брата либо сестру; здоровые малыши сформировывают обычное амбивалентное отношение к брату либо сестре с ограниченными Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат способностями.

Микросистема работает в контексте мезосистемы, включающей широкий диапазон подсистем, в каких участвует семья. Образования уровня мезосистемы — это отдельные индивиды, также службы и организации, интенсивно взаимодействующие с семьей: работники здравоохранения и общественного обслуживания, родственники, друзья, соседи, сослуживцы, также особые реабилитационные либо образовательные программки.

Значимая соц, психическая и практическая помощь Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат может быть оказана семьям детей-инвалидов группами поддержки; такие группы могут также защищать права семей, оказывая воздействие на социальную политику, предлагая инициативы органам принятия решений. Ассоциации родителей деток с ограниченными способностями не только лишь поддерживают семьи детей-инвалидов, но время от времени инициируют новые формы, виды и технологии реабилитационной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат помощи своим детям. Наличие сети услуг по месту проживания может стать неоценимой поддержкой, но уровень доступности и качество услуг в разных регионах неодинаковы.

В экзосистему входят университеты, в каких семья может не участвовать конкретно, но которые могут опосредованно оказывать воздействие на семью:

• сми, которые оказывают влияние на формирование стереотипа положительного Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат либо отрицательного дела к людям с ограниченными способностями: к примеру, инвалиды могут быть представлены как ничтожные, злосчастные, недееспособные существа либо же как компетентные, уверенные внутри себя личности с сильной волей;

• система здравоохранения. Семьи, имеющие деток со значительными нарушениями физического здоровья и взрослых инвалидов, в большой степени нуждаются в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат помощи системы здравоохранения;

• система общественного обеспечения. В современной Рф для большинства семей, имеющих ребенка-инвалида и взрослых инвалидов, финансовая и другая поддержка страны являются очень существенными;

• образование. Содержание и качество образовательных программ, принцип их организации определяют нрав отношений родителей и школы, доступность и форму образования, степень оказываемой родителям помощи Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и уровень независимости семьи от малыша с ограниченными способностями. Для детей-инвалидов обучение посильной и доступной профессии, пользующейся в обществе огромным спросом, является одним из причин, гарантирующих способности выживания.

В конце концов, макросистему образуют последующие причины:

• социокультурные и социально-экономические. Члены семьи воспринимают инвалидность собственного малыша с позиций социокультурных причин, этнических и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат конфессиональных ценностей, широкого общественного окружения. Эти же причины определяют домашний выбор по роли в системе услуг. Социально-экономический статус семьи может определять либо отражать нрав и уровень ресурсов семьи;

• экономический и политический. Состояние экономики и политическая атмосфера региона либо страны в целом оказывают огромное воздействие на программки для Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат инвалидов и их семей. Инвалидность следует осознавать не только лишь как физическое состояние, да и как ограничение способностей, так как нарушения телосложения, функций организма либо критерий среды понижают активность человека и затрудняют его социальную деятельность. Предпосылкой ограничения способностей может стать, скажем, недочет либо несовершенство образовательных программ, мед и соц услуг Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, нужных определенному ребенку, ребенку, взрослому человеку, недостающее развитие протезно-ортопедической индустрии, неприспособленность сферы обитания к специфичным нуждам лиц с ограниченными способностями.

Вся сложность и многоаспектность заморочек инвалидов и их семей в значимой степени находит отражение в социально-экономических разработках работы с инвалидами, в деятельности системы муниципального общественного обеспечения Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Остановимся на социально-реабилитационной работе с детьми-инвалидами, обсудим некие принципы и направления работы с семьей, имеющей малыша с ограниченными способностями. За рубежом, где такая деятельность имеет довольно долгосрочную историю, принято различать понятия абилитаиии и реабилитации. Абилитация — это комплекс услуг, направленных на формирование новых и мобилизацию, усиление имеющихся ресурсов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат общественного, психологического и физического развития человека. Реабилитацией в интернациональной практике принято именовать восстановление имевшихся в прошедшем возможностей, утраченных из-за заболевания, травмы, изменении критерий жизнедеятельности. В Рф реабилитация соединяет воединыжды оба эти понятия, при этом подразумевается не узкомедицинский, а более широкий нюанс социально-реабилитационной работы.

Главное, что должен учесть соц Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат работник - это то, что его деятельность является не узкоспециализированной, а предоставляет собой широкий диапазон услуг, предоставляемых детям, имеющим нарушения развития, и их семьям. При этом детки, развитие которых значительно нарушено, обычно сходу попадают в поле зрения спеца, и потребности в разработке системы проф помощи, обычно, явны. Напротив, распознание Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат деток, которым только угрожает риск нарушения развития, может быть затруднено, и нрав и формы проф услуг в данном случае также не представляются явными. Не только лишь малый вес малыша при рождении либо больная обстановка в его семье могут стать предпосылкой отставания его развития, потому реабилитация подразумевает мониторинг развития малыша Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с целью своевременного обеспечения семьи специальной помощью сразу после возникновения у него первых признаков нарушения развития.

Основная цель ранешней социально-реабилитационной работы — обеспечение общественного, чувственного, умственного и физического развития малыша, имеющего нарушения, и попытка наибольшего раскрытия его потенциала для обучения. 2-ая принципиальная цель — предупреждение вторичных изъянов у Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат малышей с нарушениями развития, возникающих или после неудачной пробы купировать прогрессирующие первичные недостатки при помощи мед, терапевтического либо обучающего воздействия, или в итоге преломления отношений меж ребенком и семьей, вызванного, а именно, тем, что ожидания родителей (либо других членов семьи) относительно малыша не оправдались.

Проведение ранешней социально-реабилитационной работы, помогающей членам Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи достигнуть осознания с ребенком и приобрести способности, более отлично адаптирующие их к особенностям малыша, нацелено на предотвращение дополнительных наружных воздействий, способных ухудшить нарушения детского развития.

3-я цель ранешней социально-реабилитационной работы — абилитировать (приспособить) семьи, имеющие деток с задержками развития, чтоб очень отлично удовлетворять потребности малыша. Соц работник должен относится Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат к родителям как к партнерам, учить метод функционирования определенной семьи и производить персональную программку, подобающую потребностям и стилям жизни данной семьи.

Система реабилитации предугадывает значимый набор услуг, оказываемых не только лишь детям, да и их родителям, семье в целом и поболее широкому окружению. Все услуги скоординированы таким макаром Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, чтоб оказать помощь персональному и семейному развитию и защитить права всех членов семьи. Помощь при мельчайшей способности должна оказываться в естественном окружении, т.е. не в изолированном учреждении, а по месту проживания, в семье.

Воспитывая малыша, предки разговаривают с другими детками и родителями, спецами, преподавателями, вступают в системы Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отношений, которые помещены (как куклы-матрешки) в другие взаимодействующие меж собой системы. Детки развиваются в семье, а ведь семья — это тоже система отношений, имеющая собственные правила, потребности и интересы, если же ребенок посещает целебное либо образовательное учреждение, то подключается еще одна система с ее своими правилами и законами. Общество Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат может выражать семье, имеющей ребенка-инвалида, поддержку и сострадание, но может и отказывать ей в этом.

Чтоб социально-реабилитационная работа была удачной, нужно добиваться нормализации всех этих отношений. При всем этом могут появляться последующие вопросы:

Что такое программка реабилитации?

Как посодействовать семье сделать подходящее окружение для малыша?

Чему и как предки Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат должны и могли бы учить малыша?

Куда предки могли бы обратиться за помощью и советом?

Как гласить с родителями и ребенком о его состоянии?

Как посодействовать родителям в их содействии со спецами?

Как посодействовать родителям раскрыть способности малыша?

Как посодействовать родителям приготовить малыша к школе?

Что необходимо порекомендовать родителям Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ребенка?

Какими правами владеют ребенок и его семья?

Основное содержание и виды реабилитации инвалидов

Под реабилитацией детей-инвалидов понимается система мероприятий, цель которых — быстрейшее и более полное восстановление здоровья нездоровых и инвалидов и возвращение их к активной жизни. Реабилитация нездоровых и инвалидов представляет собой всеохватывающую систему Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат муниципальных, мед, психических, социально-экономических, педагогических, производственных, бытовых и других мероприятий.[2]

Мед реабилитация ориентирована на полное либо частичное восстановление либо компенсацию той либо другой нарушенной либо утраченной функции либо на замедление прогрессирования заболевания.

Право на бесплатную мед реабилитационную помощь закреплено законодательствами о здравоохранении и труде.

Реабилитация в медицине является исходным Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат звеном системы общей реабилитации, ибо ребенок-инвалид, сначала, нуждается в мед помощи. По существу, меж периодом исцеления заболевшего малыша и периодом его мед реабилитации, либо восстановительного исцеления, нет точной границы, потому что исцеление всегда ориентировано на восстановление здоровья и возвращение к учебной либо трудовой деятельности, но мероприятия по Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мед реабилитации начинаются в больничном учреждении после исчезновения острых симптомов заболевания — для этого используются все виды нужного исцеления — хирургическое, терапевтическое, ортопедическое, курортное и др.

Заболевший или получивший травму, увечье ребенок, ставший инвалидом, получает не только лишь исцеление — органы здравоохранения и социальной защиты, проф союзы, органы образования, принимают нужные меры к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат восстановлению его здоровья, производят всеохватывающие мероприятия по возвращению его к активной жизни, вероятному облегчению его положения.

Все другие формы реабилитации — психическая, педагогическая, социально-экономическая, проф, бытовая — проводятся вместе с мед.

Психическая форма реабилитации — это воздействие на психологическую сферу хворого малыша, на преодоление в его сознании представления о бесполезности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат исцеления. Эта форма реабилитации аккомпанирует весь цикл лечебно-восстановительных мероприятий.

Педагогическая реабилитация — это мероприятия воспитательного нрава, направленные на то, чтоб нездоровой ребенок завладел необходимыми умениями и способностями по самообслуживанию, получил школьное образование. Очень принципиально выработать у малыша психическую уверенность в своей полноценности и сделать правильную профессиональную ориентацию. Приготовить к легкодоступным им видам Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат деятельности, сделать уверенность в том, что обретенные познания в той либо другой области окажутся полезными в следующем трудоустройстве.

Социально-экономическая реабилитация — это целый комплекс мероприятий: обеспечение хворого либо инвалида нужным и комфортным для него жилищем, находящимся поблизости места учебы, поддержание убежденности хворого либо инвалида в том, что он является Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат полезным членом общества; валютное обеспечение хворого либо инвалида и его семьи методом предусмотренных государством выплат , предназначения пенсии и т.п.

Проф реабилитация подростков-инвалидов предугадывает обучение либо переобучение легкодоступным формам труда, обеспечение необходимыми персональными техническими приспособлениями для облегчения использования рабочим инвентарем, приспособление рабочего места подростка-инвалида к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат его многофункциональным способностям, компанию для инвалидов особых цехов и компаний с облегченными критериями труда и сокращенным рабочим деньком и т.д.

В реабилитационных центрах обширно употребляется способ трудовой терапии, основанный на тонизирующем и активизирующем воздействии труда на психофизиологическую сферу малыша. Долгая бездеятельность расслабляет человека, понижает его энерго способности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, а работа увеличивает актуальный тонус, являясь естественным катализатором. Ненужный психический эффект дает и долгая соц изоляция малыша.

Огромную роль трудовая терапия играет при заболеваниях и травмах костно-суставного аппарата, предотвращая развитие стойких анкилозов (неподвижность суставов).

Особенное значение трудовая терапия заполучила при лечении психологических заболеваний, которые нередко являются предпосылкой долговременной изоляции хворого Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат малыша от общества. Трудовая терапия упрощает отношения меж людьми, снимая состояние напряженности и беспокойства. Занятость, концентрация внимания на выполняемой работе отвлекают пациента от его болезненных переживаний.

Значение трудовой активизации для сумасшедших, сохранение их соц контактов в процессе совместной деятельности так велико, что трудовая терапия как вид мед помощи ранее всех Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат была применена в психиатрии. (Не считая того, трудовая терапия позволяет приобрести определенную квалификацию.)

Бытовая реабилитация — это предоставление ребенку-инвалиду протезов, личных средств передвижения дома и на улице (особые вело- и мотоколяски, и др.).

В ближайшее время огромное значение придается спортивной реабилитации. Роль в спортивно-реабилитационных мероприятиях позволяет детям преодолевать Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ужас, сформировывать культуру дела к еще больше слабенькому слабенькому, корректировать время от времени гипертрофированные потребительские тенденции и, в конце концов, включать малыша в процесс самовоспитания, приобретения способностей вести самостоятельный стиль жизни, быть довольно свободным и независящим.

Соц работник, проводящий реабилитационные мероприятия с ребенком, который получил инвалидность в итоге Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат общего заболевания, травмы либо ранения, должен использовать комплекс этих мероприятий, ориентироваться на конечную цель — восстановление личного и общественного статуса инвалида — и учесть способ взаимодействия с ребенком, предполагающий:

• апелляцию к его личности ;

• разносторонность усилий, направленных на разные сферы жизнедеятельности ребенка-инвалида и на изменение его дела к для Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат себя и собственному недугу;

• единство воздействий био (медикаментозное исцеление, физиотерапия и т.д.) и психосоциальных (психотерапия, трудовая терапия и др.) причин;

• определенную последовательность — переход от одних воздействий и мероприятий к другим.

Целью реабилитации должна быть не только лишь ликвидация болезненных проявлений, да и выработка у их свойств, помогающих более нормально Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат приспособиться к окружающей среде.

При проведении реабилитационных мероприятий нужно учесть психосоциальные причины, приводящие в ряде всевозможных случаев к чувственному стрессу, росту нервно-психической патологии и появлению так именуемых психосоматических болезней, а часто — проявлению девиантного поведения. Био, социальные и психические причины, взаимно переплетаются на разных шагах адаптации малыша к условиям жизнеобеспечения Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

При разработке реабилитационных мероприятий нужно учесть как мед диагноз, так и особенности личности в социальной среде. Этим, а именно, разъясняется необходимость вербования к работе с детьми-инвалидами соц работников и психологов в самой системе здравоохранения, ибо граница меж профилактикой, исцелением и реабилитацией очень условна и существует для удобства Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат разработки мероприятий. Все же, реабилитация отличается от обыденного исцеления тем, что предугадывает выработку совместными усилиями общественного работника, мед психолога и доктора, с одной стороны и малыша и его окружения (сначала домашнего) — с другой стороны, свойств, помогающих хорошему приспособлению малыша к социальной среде. Исцеление в данной ситуации — это процесс, больше воздействующий Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат на организм, на истинное, а реабилитация больше адресуется личности и вроде бы устремлена в будущее.

Задачки реабилитации, также ее формы и способы изменяются зависимо от шага. Если задачка первого этана — восстановительного — профилактика недостатка, перевозка в клинику, установление инвалидности, то задачка следующих шагов — приспособление индивида к жизни и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат труду, его бытовое и следующее трудовое устройство, создание подходящей психической и социальной микросреды. Формы воздействия при всем этом многообразны — от активного начального био исцеления до «лечения средой», психотерапии, исцеления занятостью, роль которых растет на следующих шагах. Формы и способы реабилитации зависят от тяжести заболевания либо травмы, особенности медицинской симптоматики Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат особенностей личности хворого и соц критерий.

Таким макаром, нужно учесть, что реабилитация — это не просто оптимизация исцеления, а комплекс мероприятий, направленных не только лишь на самого малыша, да и на его окружение сначала на его семью. В этой связи принципиальное значение для реабилитационной программки имеют групповая (психо)терапия, домашняя Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат терапия, трудовая терапия и терапия средой. Терапия как определенная форма вмешательства (интервенции) в интересах малыша может быть рассмотрена как способ исцеления, влияющий на психологические и соматические функции организма; как способ воздействия, связанный с обучением и проф ориентацией; как инструмент общественного контроля; как средство коммуникации.

В процессе реабилитации происходит изменение ориентации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат — от мед модели (установка на болезнь) к антропоцентрической (установка на связь индивидума с социальной средой). В согласовании с этими моделями и решается, кем и какими средствами, также в рамках каких муниципальных учреждений и публичных структур должна осуществляться терапия.


1.2 Технологии социальной реабилитации малышей с ограниченными способностями

Программка реабилитации — это система мероприятий, развивающих Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат способности малыша и всей семьи, которая разрабатывается командой профессионалов (состоящей из доктора, социальною работника, преподавателя, психолога) совместно с родителями. В почти всех странах таковой программкой управляет один спец — это может быть хоть какой из перечисленных профессионалов, который выслеживает и координирует реабилитационную программку (специалист-куратор). Такая система мероприятий разрабатывается персонально Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат для каждого определенного малыша и семьи, беря во внимание как состояние здоровья и особенности развития малыша, так и способности и потребности семьи. Программка реабилитации может разрабатываться на разный срок — зависимо от возраста и критерий развития малыша.

По прошествии установленного срока специалист-куратор встречается с родителями малыша, чтоб обсудить достигнутые Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат результаты, успехи и беды. Нужно также проанализировать все положительные и нехорошие внезапные действия, произошедшие в процессе выполнения программки. После чего спец (команда профессионалов) совместно с родителями разрабатывают программку реабилитации на последующий период.

Программка реабилитации — это точный план, схема совместных действий родителей и профессионалов, содействующих развитию возможностей малыша, его Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат оздоровлению, социальной адаптации (к примеру, проф ориентации), при этом в этом плане непременно предусматриваются мероприятия относительно других членов семьи: приобретение родителями особых познаний, психическая поддержка семьи, помощь семье в организации отдыха, восстановления сил и т.д. Каждый период программки имеет цель, которая разбивается на ряд подцелей, так как предстоит работать Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат сходу в нескольких направлениях, подключая к процессу реабилитации различных профессионалов.

Допустим, нужна программка, которая будет включать последующие мероприятия:

• мед (оздоровление, профилактика);

• особые (образовательные, психические, психотерапевтические, социальные), направленные на развитие общей либо четкой моторики, языка и речи малыша, его интеллектуальных возможностей, способностей самообслуживания и общения.

При всем этом остальным членам Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи нужно разбираться в тонкостях детского развития, обучаться общению вместе и с малышом, чтоб не ухудшить первичные недостатки развития неблагоприятными воздействиями снаружи. Потому в программку реабилитации будут заходить организация подходящего окружения малыша (включая обстановку, особое оборудование, методы взаимодействия, стиль общения в семье), приобретение новых познаний и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат способностей родителями малыша и его наиблежайшим окружением.

После начала выполнения программки осуществляется мониторинг, т.е. постоянное отслеживание хода событий в виде постоянного обмена информацией меж специалистом-куратором и родителями малыша. По мере надобности куратор способствует родителям, помогает преодолевать трудности, ведя переговоры с подходящими спецами, представителями учреждений, разъясняя, отстаивая права малыша и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи. Куратор может посещать семью, чтоб лучше разобраться в трудностях, возникающих при выполнении программки. Таким макаром, программка реабилитации есть цикличный процесс.

Программка реабилитации предугадывает, во-1-х, наличии междисциплинарной команды профессионалов, а не хождение семьи, имеющей ребенка-инвалида, по многим кабинетам либо учреждениям, а во-2-х, роль родителей в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат процессе реабилитации, которое представляет собой более сложную делему.

Установлено, что детям удается достигнуть еще наилучших результатов, когда в реабилитационном процессе предки и спецы становятся партнерами и вкупе решают поставленные задачки.

Но некие спецы отмечают, что предки иногда не высказывают никакого желания сотрудничать, не требуют помощи либо совета. Может быть Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, это и так, но мы никогда не узнаем намерения и желания родителей, если не спросим их об этом.

На 1-ый взор ребенок-инвалид должен быть центром внимания собственной семьи. В реальности же этого может не происходить в силу определенных событий каждой семьи и определенных причин: бедность, ухудшение здоровья других членов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи, замужние конфликты и т.д. В данном случае предки могут неадекватно принимать пожелания либо наставления профессионалов. Иногда предки рассматривают реабилитационные услуги сначала как возможность получить передышку для самих себя: они испытывают облегчение, когда ребенок начинает посещать школу либо реабилитационные учреждения, так как в этот момент могут Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, в конце концов, отдохнуть либо заняться своими делами.

При всем этом принципиально держать в голове, что большая часть родителей желают участвовать в развитии собственного малыша.

На Западе социально-реабилитационная работа, предполагающая роль родителей, употребляется немногим более 10-ка лет. При всем этом те, кто применяет эту модель на практике, убеждаются в ее Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат преимуществах по сопоставлению со старенькой моделью, когда спецы все свое внимание и все усилия направляли только на малыша, часто не проявляя энтузиазма к воззрению родителей (к примеру, о том, чему, где и как они желали бы учить собственного малыша).

Взаимодействие с родителями подразумевает некие трудности. Необходимо быть готовым к трудностям Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и разочарованиям. Снятие межличностных либо культурных барьеров, уменьшение социальной дистанции меж родителем и соц работником (либо хоть каким другим спецом комплекса услуг по реабилитации) может востребовать определенных усилий. Но необходимо держать в голове, что при отсутствии взаимодействия профессионалов и родителей итог работы с ребенком может быть нулевым. Отсутствие Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат подобного взаимодействия намного понижает эффективность социально-реабилитационных услуг — это может подтвердить хоть какой преподаватель школы-интерната для деток с ограниченными способностями либо спец реабилитационного центра.

Что все-таки означает работать с родителями? Сотрудничество, включение, роль, обучение, партнерство — эти понятия обычно употребляются для определения нрава взаимодействий. Остановимся на последнем понятии Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат — «партнерство», так как оно более точно отражает безупречный тип совместной деятельности родителей и профессионалов. Партнерство предполагает полное доверие, обмен познаниями, способностями и опытом помощи детям, имеющим особенные потребности в личном и соц развитии. Партнерство — это таковой стиль отношений, который позволяет определять общие цели и достигать их с большей эффективностью Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, чем, если б участники действовали изолированно друг от друга. Установление партнерских отношений просит времени и определенных усилий, опыта, познаний.

Работая с родителями, нужно учесть обилие семейных стилей и стратегий. Даже супруги могут очень отличаться друг от друга своими установками и ожиданиями. Потому то, что оказалось удачным в работе Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с одной семьей, совершенно необязательно будет содействовать удачному партнерству с другой. Не считая того, не следует ждать от семей одних и тех же, униформных чувственных реакций либо поведения, схожего дела к дилеммам. Необходимо быть готовым слушать, следить и достигать компромисса.

Если ребенок в состоянии учавствовать в диалогах профессионалов и родителей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, он может стать еще одним партнером, мировоззрение которого, может быть, отличается от представления взрослых и который может внезапно предложить новое решение трудности собственной реабилитации. Таким макаром, представления о потребностях деток расширяются за счет представления самих деток.

Фуррор хоть какого партнерства основан на соблюдении принципа обоюдного почтения участников взаимодействия Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и принципа равноправия партнеров, так как ни какой-то из них не является более принципиальным либо значимым, чем другой.

Потому соц работнику лучше консультироваться у родителей так же нередко, как они консультируются у него. Это принципиально, по последней мере, по трем причинам. Во-1-х, родителям предоставляется возможность высказаться, скажем, не Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат только лишь о недочетах и дилеммах, но об успехах и достижениях малыша. Когда соц работник спрашивает родителей, что им нравится в их детях, это иногда воспринимается ими как одно из редчайших проявлений энтузиазма со стороны окружающих не к порокам, а к плюсам их малыша. Во-2-х, такая информация помогает Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат разрабатывать и выслеживать личные реабилитационные планы. В-3-х, тем проявляется почтение к родителям и создается атмосфера доверия — залог удачной коммуникации.

Следует поощрять родителей обмениваться познаниями, признавать успехи малыша, осознавать значимости тех либо других занятий, проявлять инициативу. Если эксперт злоупотребляет собственной позицией, подчеркивает свою значимость, предпочитает одностороннюю передачу познаний, существует риск Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат роста зависимости от него родителей, понижения их самостоятельности и убежденности внутри себя. Соц работник должен в известной мере делиться своими эмоциями, показывать открытость, и тогда предки не будут испытывать стесненность в его присутствии. Очевидно, родителям и команде профессионалов следует вместе принимать решения.

В силу опыта, образования и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат тренинга спец по социальной реабилитации при установлении партнерства с родителями детей-инвалидов должен:

• избегать униформности и приветствовать обилие, слушать, следить и достигать договоренности;

• спрашивать настолько же нередко, как спрашивают его, проявлять искренность, чтоб установить доверительные дела с родителями;

• давать нужные разъяснения;

• не решать ничего в одиночку.

Можно наметить, 5 тактик Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат работы с родителями зависимо от того, как ведет взаимодействие соц работник с одной семьей либо с группой родителей — впрямую либо опосредованно, развивается ли сеть контактов меж семьями, которые в данном случае могут время от времени оказывать поддержку друг дружке и без роли общественного работника. Разглядим эти стратегии.

1. Конкретная работа Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с определенной семьей

• Соц работник (либо другой спец) наносит визит семье и в процессе его:

- уделяет свое внимание на наружное состояние и окружение дома, подъезда, квартиры;

- старается увидеться не только лишь с мамой, да и с папой, другими детками и взрослыми членами семьи;

- интервьюирует родителей о потребностях, дилеммах Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и ресурсах;

- интересуется внешкольными занятиями малыша (если тот достигнул школьного возраста);

- отвечает на вопросы родителей;

- следит за тем, как в семье обращаются с ребенком, учят и развивают его;

- показывает стратегии поведения, обучения, решения заморочек;

- снимает на видеопленку общение родителей с ребенком, потом анализирует результаты;

- показывает родителям видеофильм, чтоб обсудить и проанализировать увиденное Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат совместно.

• Предки наносят визит соц работнику (либо другим спецам) и в процессе его наблюдают, как спец обращается с ребенком (к примеру, находятся в классе либо на приеме, во время тестирования);

Соц работник:

организует консультацию с представителями других служб, если это нужно ему для наилучшего осознания и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат решения заморочек либо если это может посодействовать семье (к примеру, консультацию с представителями службы передвижения);

предлагает родителям заполнить карты и схемы, вопросники по развитию малыша, потом ассоциирует их результаты со своими ответами;

приглашает родителей посетить заседания комиссии (либо сессии команды профессионалов), обсуждающей вопросы, которые касаются их малыша.

без помощи других либо с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ролью других профессионалов помогает родителям избрать книжки, игрушки, особое учебное оборудование для дома;

организует собрания, чтоб оценить развитие малыша в связи с ходом выполнения реабилитационного плана;

предоставляет родителям письменный отчет результатов тестирования либо оценивания;

передает родителям письменное заключение с советами занятий на дому;

дискуссирует с родителями имеющиеся у Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат него материалы, которые касаются их малыша и хранятся в папке;

приглашает родителей в класс, где проводятся занятия, завлекает их к роли в проведении занятий;

организует для родителей встречу со студентами- практикантами либо сотрудниками службы, чтоб предки поделились своим опытом и высказали мировоззрение о предоставляемых услугах.

2. Опосредованная работа с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат определенной семьей предугадывает последующее:

- запись инфы и комментариев родителями и спецами в особом дневнике (к примеру, каждую неделю);

- анализ записей в домашнем дневнике наблюдений при встрече со спецом;

- представление в отчетах (к примеру, раз в полгода) результатов реабилитации;

- письменные уведомления, информация для родителей, организованные соц работником с ролью Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат других профессионалов;

- контакты по телефону;

- выдача родителям в библиотеке книжек (либо в видеотеке кинофильмов) по советы спеца;

- выдача родителям на дом особых игр либо учебных пособий;

- наполнение родителями вопросников, карт либо схем развития возможностей малыша;

- проведение родителями на дому игр и занятий;

- занятия в выходные деньки, предоставление инфы о способностях Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отдыха;

- предоставление родителям способности знакомиться с содержанием папки материалов, касающихся их малыша;

- выдача родителям на дом текстов, выученных на упражнениях в реабилитационном центре песен, стихов, списка упражнений;

- перечисление телепрограмм, которые целенаправлено глядеть родителям вкупе с детками.

3. Конкретная работа с группой родителей предугадывает последующее:

- встречи с родителями в кабинете общественного учреждения Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат либо в комнате для занятий, обмен информацией, отчет о ходе реабилитации и успехах малыша, обсуждение планов на будущее;

- выступление на встрече родителей и ответы на их вопросы;

- организация семинара для родителей: выступления, беседы, ролевые игры, следующие практические занятия на дому;

- организация специального курса для родителей по той либо другой теме Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат;

- показ слайдов либо видеопрограмм о упражнениях малышей, разъяснение их цели и смысла;

- организация открытого урока либо занятия со спецом;

- открытый денек либо вечер в реабилитационном центре;

- организация совместных мероприятий (отдых, представления) с родителями и спецами, ассоциации родителей и профессионалов;

- вербование родителей к подготовке и проведению особенных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мероприятий, праздничков, фестивалей;

- помощь родителям в организации групповых экскурсий для малышей (в зоопарк, на ипподром, спортивные состязания и т.д.);

- интервьюирование родителей об их отношении к услугам и последующих ожиданиях.

4. Опосредованная работа с группой родителей предугадывает последующее:

- предоставление родителям информационных проспектов услуг, сведений о квалификации персонала, расписании работы профессионалов, содержании занятий Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат;

- рассылка информационного буклета о том, как, на каких критериях и в каких случаях нужно обращаться к определенным спецам;

- подготовка информационного бюллетеня и его постоянная рассылка;

- организация выставки книжек либо игрового материала в методическом кабинете либо Уголке для родителей;

- подготовка письменных предложений по домашним занятиям либо готовящимся мероприятиям, способностям Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отдыха;

- подготовка буклета, объясняющего процедуры тестирования, оценивания, проверки хода выполнения реабилитационного плана, интерпретации результатов;

- выдача родителям книжек на дом либо копирование для их подходящих фрагментов;

- рассылка либо передача вопросников для выяснения потребностей и представления родителей об услугах;

- подготовка видеопрограммы для родителей;

- организация щита либо доски объявлений в комнате Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, в какой предки ждут малышей;

- составление статей для местных журналов либо газет, предоставление родителям вырезок из журналов и газет;

- подготовка учебного пособия либо управления для родителей.

5. Развитие контактов меж семьями создано для того, чтоб:

- содействовать развитию сети нянь посреди группы родителей;

- организовать посещение опытным родителем семьи, в какой родился Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ребенок, требующий реабилитационных услуг;

- посодействовать организовать ассоциацию либо группу самопомощи родителей;

- участвовать в постоянных встречах родителей на дому либо в особом месте;

- завлекать отцов к починке либо наладке оборудования;

- добиваться того, чтоб предки были представлены в комиссиях либо советах школ и реабилитационных центров;

- добиваться того, чтоб предки защищали свои Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат права, были вовлечены в работу публичных организации, оказывающих воздействие на развитие законодательства и порядка предоставления услуг, на принятие решений психолого-медико-педагогической комиссией;

- помогать родителям организовать клубы по интересам и мероприятия для малышей.

Некие нюансы работы с семьей малыша, имеющего ограниченные способности, требуют особенного внимания. К примеру, обычно считается Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, что вести взаимодействие следует с мамой малыша, потому что в главном она всегда и приходит на консультацию и оказывается в курсе всех заморочек и событий в жизни семьи. Но это неверный взор. Роль отца в реабилитационном процессе в целом намного увеличивает эффективность усилий профессионалов.

Потому, начиная работу с семьей, необходимо познакомиться не Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат только лишь с мамой, да и с папой, также с другими членами семьи. Посылая письменные пожелания, лучше обращаться лично не только лишь к мамы, да и к папе либо к обоим родителям. Неким отцам легче гласить о собственных переживаниях с мужиком (все же, не тайна, что всюду в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мире считается, что соц работа — это прерогатива дам). Очень полезно предоставлять письменную информацию, чтоб отцы, не смогшие придти на встречу с соц работниками, были в курсе дел, так же как и мамы. Следует морально поощрять роль отца в реабилитации малыша.

Для того чтоб преодолевать трудности оказания помощи семье Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ребенка-инвалида, полезно использовать последующие ресурсы:

работа в команде, где для каждого разбираемого варианта назначается один куратор, координирующий деяния других;

обмен опытом, внедрение познаний и умений сослуживцев:

организация консилиума, группы поддержки для самих профессионалов, где можно делиться фуррорами либо дискуссировать беды, отыскивать совместное решение трудности;

внедрение публикаций по вопросам Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат социальной работы и видеотеки для подкрепления познаний профессионалов и для советы родителям.

Есть 6 компонентом фуррора взаимодействия профессионалов и родителей, а именно посещений семьи на дому:

• постоянный контакт (зависимо от способностей и необходимости — раз в неделю, в две недели либо в 6 недель);

• подчеркивание возможностей малыша, а не их отсутствия либо недочетов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат;

• внедрение вспомогательных материалов, пособий для родителей;

• вербование к работе не только лишь родителей, да и других членов семьи, родственников;

• внимание к более широкому диапазону потребностей (идет речь не только лишь о ребенке, да и обо всей семье);

• организация групп поддержки, в каких дискуссируются результаты и препядствия (обычно в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат такую группу входят различные спецы; соц работник, психолог, преподаватель, психоаналитик).

Все это будет содействовать развитию малыша, и увеличивать мотивацию родителей к сотрудничеству.


1.3 Особенности социально-психологической реабилитации детей-инвалидов, живущих вне семьи Рассматривая особенности социальной реабилитации детей-инвалидов, живущих вне семьи, нужно разобраться сначала в более общих подходах к этому явлению Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Под социальной реабилитацией понимают процесс становления человека в системе соц отношений как компонента этой системы, другими словами человек становится частью социальной общности, какой – или группы людей, организации. При всем этом происходит усвоение им частей культуры, соц норм и ценностей, на базе которых формируется свойства личности.

Для человека Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат социальные дела являются той средой, в какой он реализует свои потребности, где он приобретает главные черты, отличающие его от других жителей Земли.

Рождается человек как био существо. Он имеет все задатки для того, чтоб стать существом соц, но это может быть, если он будет развиваться и воспитываться в социальной среде, в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат настоящем обществе людей. История Маугли – это притча. Человек выросший посреди животных, как демонстрируют бессчетные случаи, не может стать человеком в полном смысле этого слова.

Существует два подхода к осознанию сути социальной реабилитации, различающиеся представлениями о человеке и его роли в процессе собственного развития. Так, одни исследователи указывают Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, что содержание процесса социальной реабилитации определяется заинтригованностью общества в том, чтоб его члены удачно завладевали публичными ролями, могли участвовать в производственной деятельности, делали крепкие семьи, были законопослушными гражданами и т.д. Это охарактеризовывает человека как объект социальной реабилитации.

Другой подход связан с тем, что ребенок-инвалид становится всеполноценным членом общества Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, выступая не только лишь объектом, да и субъектом социальной реабилитации. Как субъект он усваивает социальные нормы, культурные ценности общества в единстве с проявлением собственной активности, саморазвития, самореализации в обществе, другими словами не только лишь приспосабливается к обществу, интенсивно участвует в процессе социализации, а оказывает влияние на себя самого Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и свои актуальные происшествия. Конкретно 2-ой подход более соответствует современному гуманистическому миропониманию. Социализируясь, человек не только лишь обобщается опытом, но реализует себя как личность, влияя на актуальные происшествия и на окружающих людей.

Человек не играет пассивной роли в собственном соц становлении. Он имеет определенные задатки, у него формируется особенность, он активен в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат освоении собственного общественного опыта. Потому можно гласить о том, что все люди, усваивая как бы сразу общий для всех соц опыт, делают это каждый по-своему.

Процесс социальной реабилитации значимым образом находится в зависимости от тех норм, принятых в обществе, которые регулируют требования предъявляемые обществом человеку Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, и обеспечивают его адекватное включение в социальную деятельность.

В процессе социальной реабилитации формируется личность, которая определяется тем, какое место занимает человек в системе соц отношений: дружественных, любовных, семейных, производственных, политических и т.д. Понятно, что социализация человека осуществляется широким набором средств, специфичных для того либо другого общества, того либо другого социализируемого возраста Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Особенное значение для педагогического осознания сути социальной реабилитации и личности малыша имеет исследование причин и устройств социальной реабилитации личности.

На социализацию человека оказывают влияние ряд причин, требующих от него определенного поведения и активности. 1-ая группа – макрофакторы (космос, планетка, мир, страна, общество, правительство), которые оказывают влияние на социализацию всех обитателей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат планетки, также огромных групп людей, живущих в определенных странах. 2-ая – мезофакторы, т.е. условия социализации огромных групп людей, выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, в каком они живут (регион, город, поселок, село), по принадлежности к аудитории тех либо других сетей массовой коммуникации (радио Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, телевиденье, кино и др.). Эти причины оказывают влияние на социализацию как прямо, так и опосредованно через микрофакторы. К ним относятся: семья, группы сверстников, организации, в каких происходит соц воспитание (учебные, проф, публичные, личные и др.). Воздействие микрофакторов на развитие инвалида осуществляется через агентов социальной реабилитации, т.е. лиц во содействии с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат которыми протекает его жизнь (предки, братья, сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя).

Родившись, ребенок сходу попадает в мир соц отношений – мир отношений меж людьми, в каком каждый играет не одну, а огромное количество ролей. Это роль семьянина, политика, роль обитателя села, городка и т.д. Осваивая эти роли, человек Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат социализируется, становится личностью. Окружение человека играет большенную роль. От того, в каких отношениях с окружающей средой он находится, зависит формирование личности. Только интенсивно и всеполноценно участвуя в системе соц отношений, усваиваются роли, которые приходится исполнять в жизни, вырабатывается свое отношение к этим ролям, возникает человек как соц парадокс.

Подготовка Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат человека к реализации той либо другой роли может быть осуществлена только после представления человека об этой роли («образ» роли). Такие представления формируются на базе реальных актуальных наблюдений, в процессе общения, также в процессе восприятия произведений искусства, под воздействием сми и других источников.

Для ребенка-инвалида, который воспитывается вне Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат семьи, микрофакторы социальной реабилитации имеют другую иерархию, чем микрофакторы для малыша, воспитывающегося в обычных критериях семьи. Более важными агентами социальной реабилитации для него выступают коллектив, сверстники, воспитатели интерната и т.д. При всем этом должно происходить соц самоопределение – выбор детками – инвалидами собственной роли и позиции в общей системе соц отношений, предполагающей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат их включённость в эту систему на базе сформировавшихся интересов и потребностей.

Очень важен процесс формирования представлений малыша о той либо другой социальной роли. Такие представления у деток – инвалидов нередко бывают искажены. Зависимо от их личных особенностей они делают собственный образ реализации той либо другой роли. Отсутствие обычных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат для малыша контактов (семья, друзья по улице, соседи и т.п.) приводит к тому, что образ роли создается на базе противоречивой инфы, получаемой ребенком из различных источников. В большинстве случаев источником инфы для малыша о соц ролях являются сми и мировоззрение сверстников. В связи с этим нередко появляется призрачный «образ» социальной роли Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Это касается ролей члена семьи и других ролей с ними взаимодействующих. Формируется неверное представление о собственной социальной роли как инвалида. Эта роль будет реализовываться человеком в течение всей его жизни.

Малыши попадают в учреждения из разных ситуаций. Есть те, которые никогда не лицезрели собственных родителей. В Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат этом случае воздействие на их оказывают только окружающие люди: воспитатели, малыши и т.д. У деток, которые воспитывались в семье, но их предки погибли, сохраняются добрые дела к семье и опосредованно пример членов семьи, в какой они были, оказывает на их существенное воздействие. Есть 3-я группа малышей, предки которых живые. Это Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат дети- инвалиды, на которых до сего времени влияет семья, хотя они и не живут в ней. Наличие родителей, рвение к ним в некий степени делают особенные условия, при которых они отыскивают оправдание поведению собственных родителей, отыскивают то, 100 дает им возможность сформировать искаженное воспоминание об окружающих людях. Семья Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат оказывает то воздействие на малыша, которое не поменяет никакой интернат, никакие преподаватели, никакие особые либо искусственно создаваемые условия.

Предпосылки появления проблем вхождения малыша в систему соц отношений могут быть совсем разные. Сначала они связаны с неадекватным восприятием детьми-инвалидами тех требований, которые предъявляет окружающий социум.

В связи с ограничением Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат соц контактов детей-инвалидов процесс их социальной реабилитации затруднен. Значимым образом он находится в зависимости от тех норм, принятых в соц окружении малыша, которые регулируют требования к нему и обеспечивают формирование его личности. Воспитанник интерната сначала принимает складывающиеся дела меж детками и взрослыми в этом типе воспитательного учреждения как эталонные нормы отношений Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, при всем этом в качестве таковой нормы выступает особенное положение детей-инвалидов в обществе, что в некий степени деформирует восприятие этими детками других соц норм и делает трудности для адекватного общественного развития.

Особенное значение для общественного развития малыша имеет процесс формирования его ценностных ориентаций, которые отражают внутреннюю базу Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отношений человека к разным ценностям вещественного, морального и духовного порядка. Ценностные ориентации обнаруживаются в эталонах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. Ценностные ориентации у детей-инвалидов значимым образом отличаются от ценностных ориентаций здоровых малышей.

Исследование психологов свидетельствуют о том, что главной ценностью они считают силу, которая способна их Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат защитить.

Выделяют три сферы, в каких происходит процесс становления личности: деятельность, общение, самосознание. В деятельности личность имеет дело с освоением все новых и новых ее видов, что подразумевает ориентировку в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и меж ее разными видами. Идет речь о лично важной доминанте, т.е. об Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат определении головного, сосредоточении внимания на нем.

В деятельности происходит освоение новых соц ролей и осмысление их значимости.

Включение детей-инвалидов в социальную деятельность является процесс, в процессе которого происходит последующее:

■ выработка критериев, определяющих выбор деятельности;

■ формирование собственного дела к деятельности и роль в ней;

■ приобретение опыта деятельности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Самую большую трудность для детей-инвалидов имеет решение первой задачки, потому что у их ограничены способности как выбора деятельности, так и методов ее воплощения.

Соц самоопределение малыша находится в зависимости от реализации 2-ух важных критерий. Первым из их является обеспечение включенности детей-инвалидов в реальные социальные дела, т.е Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. появление у их личного дела к деятельности, несущего внутри себя беспристрастный и личный составляющие.

Беспристрастным компонентом является фактически деятельность личности, личным – отношение личности к данной деятельности.

Вторым условием является самореализация малышей в процессе общественного взаимодействия. Это условие подразумевает предоставление способности ребенку более много раскрыть себя в отношениях с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат окружающими.

Важной стороной, обеспечивающей социализацию малыша, является общение. Для воспитанника интернатного учреждения круг общения и его содержание существенно уже, беднее, чем у воспитанников обыкновенной семьи.

3-я сфера социальной реабилитации – самопознание личности, которое подразумевает становление в человеке «образа собственного Я», возникающего у него не сходу. Этот образ складывается в протяжении всей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат жизни человека под воздействием бессчетных соц воздействий.

Более всераспространенная схема самопознания собственного «Я» включает три компонента: познавательный (познание себя); чувственный (оценка себя); поведенческий (отношение к для себя). Процесс социальной реабилитации подразумевает единство конфигураций всех 3-х обозначенных сфер.

Самым сложным для малыша, оставшегося без семьи, является оценка себя самого. Семья Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат представляет собственного рода зеркало, в каком человек лицезреет свое отражение. Отсутствие семьи приводит к искаженному представлению малыша о для себя. Дети-инвалиды или завышают, а почаще занижают свои способности в решении соц заморочек.

Исследования особенностей психического развития воспитанников интерната обычно основывается на лежащей в русле психоанализа идее психологической депривации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Депривация рассматривается как основной фактор, препятствующий настоящему психологическому развитию. Мысль «дефицитарности» вследствие депривации обуславливает выбор форм оказания помощи детям-инвалидам: ребенок нуждается в том, чтоб ему сделали ситуацию, очень приближенную к домашней, т.е. компенсировали недостаток. Непременно, вполне достигнуть этого не удается, чем и разъясняется реально выявляемая в большинстве исследовательских работ Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат заморочек инвалидов их наименьшая соц адаптированность как в детстве, так в следующей взрослой жизни.

Рассматривая ситуацию инвалидности как стрессовую, нужно учесть факт состоящий в том, что неважно какая стрессовая ситуация способна пробуждать личностные ресурсы и таким макаром содействовать формированию продуктивных устройств совладания с актуальными трудностями. Механизмы эти Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат не универсальны и не могут быть предложены в качестве схожих для всех образцов поведения в социуме, что, разумеется, заложено в систему воспитания в интернатах. Это событие приводит к тому, что воспитанники интерната характеризуются некой "унифицированностью" личной структуры, отсутствием личных стратегий поведения в разных актуальных ситуациях. Отсутствие гибких стратегий поведения в тех Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ситуациях, когда имеющиеся стратегии оказываются неэффективными, вызывает брутальное и деструктивное поведение, которое может быть ориентировано как во окружающий мир, так и на свою личность.


Глава II

Современные подходы к дилеммам детей-инвалидов

2.1 Трудности социально-психологической реабилитации детей-инвалидов

В процессе социальной реабилитации решаются три группы задач: адаптация, автомизация и активизация Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат личности. Решение этих задач, на самом деле противоречивых и в тоже время диалектически единых, значительно находится в зависимости от многих наружных и внутренних причин.

Соц адаптация подразумевает активное приспособление индивидума к условиям социальной среды, а соц автомизация - реализацию совокупы установок на себя; устойчивость в поведении и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отношениях, которая соответствует представлению личности о для себя, ее самооценке. Решение задач социальной адаптации и социальной автомизации регулируется кажущимися противоречивыми мотивами "Быть со всеми" и "Оставаться самим собой". В тоже время человек с высочайшим уровнем социальности должен быть активным, т.е. у него должна быть сформирована реализуемая готовность к соц действиям Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Процесс социальной реабилитации, даже при подходящем стечении событий, разворачивается неравномерно и может быть чреват рядом сложностей, тупиков, требующих совместных усилий взрослого и малыша. Если сопоставить процесс социализации с дорогой, по которой должен пройти ребенок из мира юношества в мир взрослых, то она не всюду выложена ровненькими плитами и не Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат всегда сопровождается четкими дорожными указателями, на ней есть участки с оврагами и сыпучими песками, шаткими мостиками и развилками.

Под трудностью социализации понимается комплекс затруднений малыша при овладении той либо другой социальной ролью. В большинстве случаев причинами появления этих проблем является несоответствие требований к ребенку в процессе его Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат отношений с социумом и готовности малыша к этим отношениям.

Трудности овладения социальной ролью появляются в большинстве случаев тогда, когда ребенок не информирован об этой роли, или информация носит неверный нрав, или у малыша нет способностей испытать себя в данной роли (отсутствие критерий для соц проб).

Трудности реабилитации могут быть связаны и с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат тем, что снутри социума наблюдается "размытость" образов ролевого поведения (к примеру, стираются границы меж представлениями об убежденности и брутальном поведении, меж мужским и дамским образом жизни).

В связи с этим у малыша временами с необходимостью встает задачка самоопределения, как по поводу содержания самой социальной роли, так по поводу методов Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат ее воплощения.

Условия организации жизни деятельности деток в интернатах делают наружные трудности для удачной социальной реабилитации, но, у данной группы малышей есть внутренние трудности, которые связаны с особенностями их психологического развития.

Более суровым следствием инвалидности является утрата "базисного доверия к миру", без которого становится принципно неосуществимым развитие таких важных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат новообразований личности как: автономия, инициативность, соц компетентность, умелость в труде, половая идентичность и др.

Без этих новообразований ребенок не может стать фактически субъектом межличностных отношений и сформироваться в зрелую личность. Утрата базисного доверия к миру проявляется и в подозрительности, недоверчивости, злости малыша, с одной стороны, и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат формировании невротического механизма - с другой.

Слияние перекрывает, а время от времени делает совсем неосуществимым развитие автономности малыша, его инициативности и ответственности за свое поведение. Слияние может быть с определенным человеком (воспитатель, родитель, учитель и т.д.), также с группой людей (отлично известное детдомовское "мы"). В более поздних возрастах действие этого Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат механизма может стимулировать формирование спиртной, наркотической либо токсикологической зависимости.

Трудности социальной реабилитации, обычно, порождают гипертрофированную адаптированность к соц процессам, т.е. соц конформизм либо гипертрофированную автономность, т.е. полное неприятие норм отношений, складывающихся в социуме.

Вследствие последствий аномальной социализации нужно именовать такие явления, как соц аутизм (отстранения от мира вокруг нас Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат), отставание в соц развитии.

Предпосылки появления проблем вхождения малыша в систему соц отношений могут быть самые разные, но, сначала ни связаны с неадекватным восприятием детьми-инвалидами тех требований, которые предъявляет окружающий социум.

Аспектами преодоления этих проблем могут быть сведущие:

1. Готовность к адекватному восприятию возникающих соц заморочек и решение этих Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат заморочек в согласовании с нормами отношений, сложившихся в социуме (соц адаптированность), т.е. способность приспособиться к имеющейся системе отношений, завладеть подходящим социально-ролевым поведением и мобилизовать не только лишь собственный потенциал для решения социальной задачи, да и использовать те условия, в каких складываются дела малыша;

2. Устойчивость к неблагоприятным Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат соц воздействиям (автономность), сохранение собственных личных свойств, сформированных установок и ценностей;

3. Активная позиция в решении соц заморочек, реализуемая готовность к соц действиям, саморазвитие и самореализация в возникающих тяжелых ситуациях (соц активность), способность к самоопределению и расширению границ пространственной жизнедеятельности.

Любой из перечисленных критериев не свидетельствует о подготовке малыша к преодолению Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат проблем социальной реабилитации. Они могут рассматриваться исключительно в комплексе.

2.2 Развитие возможностей преодоления проблем социальной реабилитации

Делая упор на вышеизложенные положения, разглядим возможности ребенка-инвалида, нужные для преодоления проблем социальной реабилитации и некие психолого-педагогические механизмы, развивающие эти возможности.

Более важными возможностями, позволяющими ребенку преодолевать трудности социальной реабилитации являются Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат:

1. способность к расширению границ места жизнедеятельности;

2. способность к самоопределению;

3. способность к овладению социально ролевым поведением через систему дифференцированных отношений.

1. Для того, чтоб обеспечить возможность расширения границ места жизнедеятельности малыша, нужно учесть логику его естественного развития, опирающегося на ублажение базисных потребностей. В неприятном случае у малыша не формируется способность, позволяющая держать Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат под контролем происходящие с ним действия, что может привести к "выученной слабости", блокирующей социальную адаптацию. Естественная линия развития малыша подразумевает последовательное ублажение потребностей по мере их появления.

В критериях интерната эти возможности могут долгое время оставаться в сокрытом состоянии и требуются особенные педагогические воздействия для их актуализации, "взращивания Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат".

Способность к расширению границ места жизнедеятельности может сформироваться при наличии у человека такового базисного свойства, как автономия.

Автономия значит, что ребенок в буквальном смысле чувствует себя "отдельным" человеком в том, что он способен к самостоятельному проживанию. Это не значит наличия реальных способностей ведения самостоятельной жизни - идет речь о безотчетном ощущении Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, о чувстве спокойствии и благополучия, когда ребенок на какое-то время остается один. Обратный ему является появление в одиночестве растерянности и ужаса, что происходит с зависимым ребенком, ощущающим, что он способен выжить без кого-либо. Автономия появляется в итоге выделения себя из мира, отделения от других Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат людей (сначала от мамы) и объектов. Поддерживается она пониманием границ собственного тела и обладание им. Это значит и принятие собственного тела (правильное к нему отношение), и умение им воспользоваться, при этом эти свойства очень тесновато взаимосвязаны: правильное отношение к собственному телу поощряет малыша к освоению новых моторных способностей, а их в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат свою очередь, рождает чувство своей ловкости и подкрепляет положительное отношение к телу. В случае естественного развития малыша в семье это получается из-за неизменных телесных контактов с родителями: предки участвуют в почти всех физиологических отправлениях малыша, малыша обымают, к нему прикасаются, берут на руки, пеленают и т.п Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат., также молвят ему, что он прекрасный, "сладенький", "малыш", что также несет для малыша информацию о его теле. Не считая того, ребенок имеет возможность "экспериментировать" с своим телом: он интенсивно завладевает окружающим его местом - малыши нередко строят какие-то сооружения из мебели, забираются на нее либо под нее, прыгают с нее и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат т.д.

В критериях воспитания малыша в интернате поддержание границ собственного тела может быть затруднено за счет ограничения деток (в целях их безопасности) и малого количества различных телесных контактов с ребенком и дискуссий об особенностях его тела. Потому задачка воспитателя заключается в помощи ребенку в понимании границ собственного Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат тела и его принятии. Методическими средствами для этого могут быть особые спортивные занятия, которые ориентированы на развитие координации движений, включающие вероятные передвижения и вращение тела в пространстве с преодолением ряда препятствий.

Для развития и поддержания автономии в критериях интерната нужно предоставление ребенку огромных способностей в ублажении естественных потребностей по Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мере из появления (а именно, это может быть разрешение на наличие, пусть ограниченного, припаса своей пищи, к чему спонтанно всегда прибегают детки в критериях коллективного существования, 100 понятно хоть какому работнику летних лагерей). Нужно также выделение личного места для малыша. Это обеспечивается наличием собственных игрушек, фото, писем, подарков Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, также местом для хранения всех этих личных вещей. Свое место ребенок может оформить без помощи других либо при помощи воспитателя по собственному плану.

В критериях интерната для формирования возможности к социальной активности и спонтанному проявлению нужно использовать все вероятные методы и средства, помогающие ребенку ощутить себя в живом чувственном Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат контакте с маленьким количеством важных людей. Это может быть обеспечено выделением в рамках интерната условных семей, поддержанием контакта с родственниками, личным прикреплением малыша к определенному мастеру для обучения ремеслу и т.п.

К подростковому возрасту начинает формироваться потребность самопознания. В этом возрасте малыши с последним энтузиазмом относятся к хоть Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат каким сведеньям о для себя: они делают любые психические задания, если им обещают сказать результаты, не безразличные к тому, какие воспоминания произвели на нового человека, в конце концов, полностью появляются избирательность общения - ребенок старается отыскать близкого друга. Все это позволяет ему осознать, чем он отличается от людей, какими сильными и слабенькими Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат свойствами он по сопоставлению с ними обладает

Исходя из убеждений способности широкого общения со сверстниками жизнь в интернате могла бы рассматриваться как более подходящая ребенку, чем жизнь в семье, но при одном существенном условии: он обязан иметь возможность выбирать группы общения, поменять их, пытаясь производить какие-то реакции: словесные Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, чувственные либо поведенческие, ребенок приобретает способность к самоидентификации, отслеживанию последствий собственного поведения, а потом и их предвиденья, т.е. способность к рефлексии. Реально же ребенок из интерната оказывается повсевременно включенным в какую-то группу, где его социометрический статус и мировоззрение о нем издавна сложились и закреплены. Как это ни феноминально, детский Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат дом начинает делать функцию семьи, но эта функция отрицательна.

2. Способность к самоопределению позволяет ребенку вступать в различные дела с окружающим его миром, оставаясь при всем этом самим собой, сохраняя собственные границы.

Соответствующая особенность этой возможности в том, что потребности в самоопределении первично у малыша нет. Эта потребность формируется взрослым Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат только при условии, что ребенок уже способен обладать границами собственного места. В неприятном случае потребность в самоопределении подменяется потребностью в слиянии с другими, а право ответа на главные вопросы самоопределения делегируется кому-то другому. Таким макаром запускается иждивенческий сценарий, заставляющий малыша в дальнейшем возлагать на патронат Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, покровительство и бессрочную опеку.

3. Способность к овладению социально-ролевым поведением через систему дифференцированных отношений обычно формируется за счет того, что в критериях домашнего воспитания повсевременно расширяется радиус значимости для малыша разных лиц из его общественного окружения. Уже для малеханького малыша дела с папой и мамой дифференцированы. С течением времени социальные связи Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат малыша усложняются за счет включения в их членов расширенной семьи: бабушек-дедушек, тетей-дядей и т.п., что позволяет ребенку найти двойственность соц ролей взрослого: его мама, к примеру, выступает и в роли мамы, и в роли малыша по отношению к собственной своей мамы. Ребенок выяснит о том Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, что предки "прогуливаются на работу", где выступают в совсем ином качестве, чем дома.

В критериях интерната дела "взрослый-ребенок" и "ребенок-ребенок", обычно, фиксированы, в связи с этим спектр представлений малыша о соц ролях ограничен. Преодоление этого ограничения может быть за счет включения воспитателя в ролевую игру малышей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в нестандартной для него роли малыша, к примеру, в игре в "школу" воспитатель берет на себя роль ученика, а ребенок - учителя. Это позволяет ребенку преодолеть твердость ролевой позиции взрослого и собственной своей.

При организации игр по правилам в интернатах лучше роль в их воспитателей на "равных" с детками правах, но Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат при всем этом мастерство воспитателя существенно увеличивает умение малышей; ему следует глубоко поменять свою позицию в процессе игры: временами (но не всегда) он должен подыгрывать ребенку, приближая тем свою роль к роли партнера-противника.

Деятельность преподавателей учреждений интернатного типа ориентирована сначала на развитие возможностей малышей к преодолению проблем социализации. Решение этой Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат задачки находится в зависимости от подготовленности преподавателей, сформированности их проф позиции.

Преодоление проблем социальной адаптации, реабилитации, интеграции в общество детей-инвалидов, малышей с ограниченными способностями – процесс, растягивающийся на долгие и длительные годы. Его удачливость, эффективность находится в зависимости от огромного количества выше перечисленных причин, но, сначала, от готовности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат близких людей, преподавателей и др. профессионалов к оказанию помощи этой категории деток и от сформированности их проф позиции, другими словами – их профессионализма.


2.3 Практическое решение заморочек детской инвалидности

“Инвалидность, о чем говорилось выше, - не есть чисто мед неувязка. Инвалидность –это неувязка неравных способностей, это ограничения в способностях, обусловленные физическими, психическими, сенсорными Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, соц, культурными, законодательными и другими барьерами, которые не позволяют ребенку, быть встроенным в общество и учавствовать в жизни семьи либо общества на таких же основаниях, как и другие члены общества. Общество должно адаптировать имеющиеся в нем эталоны к особенным нуждам людей, имеющих инвалидность, для того, чтоб они могли Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат жить независящей жизнью”.

В 1992 году клуб инициировал 1-ый в Рф Центр независящей жизни для деток с ограниченными физическими и интеллектуальными способностями и разработал инноваторские модели и программки, в базе которых лежит конкретно социально- политическая модель инвалидности.

Работы клуба базируется на 3-х инноваторских моделях: "Центр независящей жизни", "Выездной лицей", и "Индивидуальный Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат помощник" .

Инноваторская модель “Центр независящей жизни для деток с ограниченными физическими и /либо интеллектуальными способностями”.

Понятие “независящая жизнь” в концептуальном значении предполагает два взаимосвязанных момента. В социально- политическом значении независящая жизнь- это право человека быть неотъемлемой частью жизни общества и принимать активное роль в соц, политических и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат экономических процессах, это свобода выбора и свобода доступа к жилым и публичным зданиям, транспорту, средствам коммуникации, страхованию, труду и образованию. Независящая жизнь- это возможность самому определять и выбирать, принимать решения и управлять актуальными ситуациями. В социально- политическом значении независящая жизнь не находится в зависимости от вынужденности человека прибегать к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат сторонней помощи либо вспомогательным средствам, нужным для его физического функционирования.

В философском осознании независящая жизнь - это метод мышления, это психическая ориентация личности, которая находится в зависимости от ее отношений с другими личностями, ее физическими способностями, системой служб поддержки и окружающей средой. Философия независящей жизни ориентирует человека, имеющего инвалидность на то Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, что он ставит впереди себя такие же задачки, как и хоть какой другой член общества.

Мы все зависим друг от друга. Мы зависим от булочника, который печет хлеб, от обувщика и портного, от почтальона и телефонистки. Обувщик либо почтальон зависят от доктора либо учителя. Но эта взаимозависимость не лишает нас Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат права выбора. Мы сами определяем, что, как, когда принимать те либо другие решения.

Исходя из убеждений философии независящей жизни, инвалидность рассматривается с позиций неумения человека ходить, слышать, созидать, гласить либо мыслить обыкновенными категориями. Таким макаром, человек, имеющий инвалидность, попадает в ту же сферу взаимосвязанных отношений меж членами общества Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Для того, чтоб он мог сам принимать решения и определять свои деяния, создаются социальные службы, которые, также как мастерская по ремонту автомобилей либо ателье, компенсирует его неумение делать что-то.

Особые социальные службы, которые создаются в рамках официальной политики на базе мед модели, не позволяют человеку, имеющему инвалидность, право выбора Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат: за него решают, ему предлогают, его патронируют. Социальные службы в том виде, в каком они есть в текущее время, ухудшают сегрерующий нрав социальной политики и усиливают пассивно- иждивенческий нрав в среде людей, имеющих инвалидность.

В Москве есть много деятельных групп людей, имеющих инвалидность, которые также придерживаются идеологии Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат независящей жизни, связывая ее, сначала, с экономической независимостью. Юные ребята в инвалидных колясках стремятся заработать средств, чтоб не зависеть от пенсии. Броским примером являются инвалидные производства, организуемые с тем, чтоб человек, имеющий инвалидность, мог зарабатывать средства и жить полной жизнью.

Но финансовая независимость и независящая жизнь - это различные Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат понятия. Надомная работа либо инвалидное создание может дать солидный доход человеку, имеющему инвалидность. Но право выбора и равные способности нельзя приобрести, какие бы ты средства не имел. Сегрегация остается, также как и остается труднодоступная окружающая среда.

Финансовая независимость 1-го человека не изменит законодательства, среды и публичного сознания. Отлично одетый, гордый и сильный Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат человек в инвалидной коляске, либо, как молвят, “упакованный”- это исключение, которое подтверждает правило: человек, имеющий инвалидность, может жить как все; все, что ему необходимо - это равные способности.

Включение в инфраструктуру системы соц служб, которыми человек, имеющий инвалидность, мог бы делегировать свои ограниченные способности, сделало бы его равноправным членом общества Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, без помощи других принимающим решения и ответственность за свои поступки, приносящим пользу государству. Конкретно такие службы освободили бы человека, имеющего инвалидность, от унижающей человеческое достоинство зависимости от среды, и высвободили бы неоценимые людские ресурсы (родителей и родственников) для свободного труда на благо общества.

Центр независящей жизни Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат - это всеохватывающая инноваторская модель системы соц служб, которые в критериях дискриминирующего законодательства, труднодоступной строительной среды и ограниченного в отношении людей, имеющих инвалидность, публичного сознания, делают режим равных способностей для деток с особенными неуввязками.

Основной задачей в реализации модели Центра независящей жизни является обучение малышей и родителей умениям и способностям независящей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат жизни. Главную роль в модели играет служба “От родителя к родителю”. От родителя к родителю передается познания о соц дилеммах, затрагивающих интересы деток, от родителя к родителю передаются желание поменять положение малышей к наилучшему через активное роль самих родителей в соц процессах. Формы работы: беседы, семинары, мероприятия, творческие кружки, исследования, создание Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат служб. Два года вспять активных родителей было сильно мало. На данный момент в Центре независящей жизни учавствуют, активное и деятельное, 100-150 родителей. Мы привлекаем родителей не только лишь организацией мероприятий. Они у нас работают педагогами, профессионалами и руководителями служб.

Цель : Изменение среды, окружающей человека с ограниченными способностями Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, таким макаром, чтоб стало вероятным включение его во все нюансы жизни общества; изменение самосознания человека, имеющего инвалидность.

Задачки:

1. Создание моделей соц служб, помогающих адаптировать условия среды нуждам деток, имеющих инвалидность.

2. Создание экспертной службы для родителей, осуществляющей мероприятия по обучению родителей основам независящей жизни и консульство их интересов.

3. Создание системы волонтерской помощи Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат родителям, имеющих особенных деток.

4. Налаживание мостов сотрудничества с Государством, Делом, Общественностью, Наукой.

5. Инициирование сетевой структуры Центров независящей жизни в Рф.

Инноваторская модель службы “Индивидуальный помощник”

Служба “Индивидуальный помощник” предполагает помощь человеку, имеющему инвалидность, в преодолении препятствий, мешающих ему на равных учавствовать в жизни общества. “Индивидуальный”- означает понимающий особенности Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат каждого отдельного человека, имеющего инвалидность. Аспект “потребителя”, введенный в данную социальную службу позволяет поручить найм и обучение индивидуальных ассистентов самим людям, которые в этих услугах нуждаются. С помощью индивидуального помощника, человек, имеющий инвалидность, может обучаться в открытом учебном заведении и работать на обыкновенном предприятии. Финансовая выгода страны при организации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат таковой социальной службы состоит в том, что:

1. потенциальные возможности людей, имеющих инвалидность, будут применены полностью (спец заведения создаются под ограниченные способности людей, имеющих инвалидность, и вкупе с надомным и детским трудом при интернатах, усиливают сегрегирующий нрав экономической политики страны по отношению к ним);

2. создается рынок труда, потому что Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат индивидуальным помощником может работать фактически хоть какой человек.

Политическая выгода явна, потому что данная соц служба обеспечивает каждого члена общества равными правами на образование, труд и отдых.

Клуб “Контакты-1” сделал попытку развернуть модель службы “Индивидуальный помощник” в рамках программки Центра независящей жизни для малышей, имеющих ограниченные способности. Ограниченные деньги не Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат позволили нам воплотить модель в чистом виде; она была осуществлена с программкой “Выездного лицея”, а индивидуальные помощники в большинстве случаев работали сразу и педагогами. Не считая того, на мероприятиях для огромного количества малышей, индивидуальные помощники обслуживали группы. Но даже эта попытка, предпринятая в Рф в первый раз силами маленькой Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат публичной организации, отдала положительные результаты и показала перспективность идеи. Она также обосновала, что такое внедрение денежной поддержки более всего отвечает требованиям времени, потому что оно позволяет очень удачно изменять публичное сознание и неузнаваемо меняет вид малыша, имеющего самые суровые виды инвалидности, который, начиная ощущать почтение к собственной личности и уверенность Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, открывает свои возможности. Предки, получая такую поддержку, становятся более беспристрастными в оценивании заморочек, связанных с инвалидностью, и начинают проявлять огромную социальную активность, направленную вовне, на то, чтоб поменять ситуацию в целом, для всех деток, а не только лишь пробовать, не видя заморочек другой семьи, имеющей того же особенного малыша Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, сделать лучше свое положение.

Индивидуальными помощниками в течение 1993-94 учебного года работали предки и студенты факультета социальной работы и социологии Института молодежи.

Цель службы: Открыть детям, имеющим инвалидность, широкие способности для развития их возможных способностей и талантов, и активного роли во всех качествах жизни общества.

Задачки:

1. Сделать действующую модель “Человек Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с особенными проблемами- помощник”.

2. Расширить круг малышей, получающих помощь ассистентов.

3. Провести социально- педагогические исследование модели с целью разработки советов для неправительственных организаций.

Инноваторская модель службы “ Выездной лицей”

Мед модель инвалидности, официально принятая в Рф, находит свое выражение в том, что соц политика имеет сегрегирующий нрав. Образование, роль в экономической Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат жизни, отдых являются закрытыми для людей, имеющих инвалидность. Спец учебные заведения, спец предприятия и санатории изолируют людей, имеющих инвалидность, от общества и делают их меньшинством, права которого дискриминируются.

Конфигурации в социально- политической и экономической жизни Рф делают реальностью возможность интеграции людей, имеющих инвалидность, в общество и делают предпосылки для Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат их независящей жизни. Но в соц программках специализированность остается доминирующей, что разъясняется мед моделью инвалидности, положенной в базу законодательства, труднодоступной строительной средой и отсутствием системы соц служб.

Эксперементальная модель “Выездной лицей”- это попытка решить делему интегрированного обучения деток, имеющих инвалидность, средством сотворения службы “Индивидуальный помощник” и специальной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат транспортной службы (“Зеленоватая служба”), которые бы предоставляли им равные способности. Полный подход нужен для того, чтоб организовать обучение малышей, имеющих инвалидность, в режиме “двухстороннего движения”:

1. Педагоги движутся на дом к ребенку и дают ему домашние уроки;

2. Службы помогают ребенку выехать из дома и заниматься в встроенных группах, организуемых в Центре Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Цель:

Духовное и культурное развитие деток, имеющих инвалидность, и их интеграция в общество через компанию особых служб “Выездной лицей”, “Индивидуальный помощник” и транспортные службы.

Задачки:

1. Обучение малышей, имеющих инвалидность, общеобразовательным дисциплинам и творчеству на дому.

2. Проф обучение и развитие творческих возможностей малышей, имеющих инвалидность, в встроенных кружках вне дома.

3. Интеграция малышей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, имеющих инвалидность, и их родителей умением и способностям независящей жизни.

Способы.

1. Движение на дом обеспечивают проф преподаватели, которые привлекаются для работы в службе “Выездной лицей” на контрактной базе. Ценность при всем этом отдается преподавателям, владеющим достаточным припасом познаний и актуальным опытом, необходимыми для работы с особенными Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат детками по личным программкам. Огромное значение придается вербованию к работе преподавателей из общеобразовательной школы с тем, чтоб приблизить школу к осознанию заморочек деток, имеющих инвалидность, а потом перевоплотить ее в основного союзника.

2.Движение из дома обеспечивается 3-мя службами сразу. Индивидуальные помощники и оборудованный транспорт нужны для того, чтоб ребенок, имеющий инвалидность, получил Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мобильность и сумел посещать кружки вне дома.

3.Интеграция деток, имеющих инвалидность, в общеобразовательную школу осуществляется с помощью службы “Индивидуальный помощник” и транспортной службы, которые посодействуют детям посещать встроенные кружки и обыденные классы.

4.Познания о независящей жизни людей, имеющих инвалидность, передаются на семинарах, организуемых службами “От родителя к родителю Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат” и “Правовая защита интересов малыша”.

Заключение .

Президентская программка “Детки Рф” всколыхнула 3-ий сектор, объединяющий неправительственные организации. Включение в программку, поддерживаемую бюджетом, инноваторской практики независящих организаций, является броским примером положительных конфигураций в социальной политике Страны. Альянс и сотрудничество меж государством и неправительственными организациями имеет огромное значение для таких организаций Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, как клуб “Контакты-1”, потому что признание нас равноправными партнерами, умеющими внести положительную динамику в социальную политику, дает нам силы и желание работать, проявлять инициативу и принимать на себя всю ответственность за предлагаемые нами идеи, модели, программки.

Опыт возникает только у тех, кто работает. Клубу “Контакты-1” дает возможность работать и обосновывать свою Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат полезность обществу Президентская программка “Детки Рф”.

Мотивированная программка реабилитации

деток - инвалидов и членов их семей на базе Реабилитационного центра “Ивма” городка Калуги

Актуальность задачи

Реабилитационный центр “Ивма”- некоммерческое, благотворительное объединение семей, имеющих детей- инвалидов, уже более 5-ти лет занимается учебно- педагогическими работами, направленными на помощь аномальным детям и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат их родителям.

В течение ряда лет центр ведет повсевременно корректируемую, компьютерную базу по аномальным детям г. Калуги. На данный момент она насчитывает 985 детей- инвалидов, получающих социальные пособия (без учета психологических нездоровых, а их по их данным это около 30% от общего числа):

- 16% из их с ДЦП, при этом 10-15% из Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат их - томные постельные нездоровые;

- 11% с болезнью глаз и тугоухостью;

- 17% с разными анатомическими отклонениями (сколиозы, косолапие, вывихи прирожденные, отсутствие и недоразвитие конечностей и т.п.).

Обычно, эти заболевания приводят к задержке психологического развития деток, а в предстоящем - к томным психологическим недугам при отсутствии грамотных реабилитационных мероприятий. Статистика указывает, что если Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат при рождении психологическими расстройствами мучаются только около 10% деток - инвалидов, то к 16 годам около 30%, в 30-40 лет 60%, а к 50-60 годам более 90% инвалидов с юношества мучаются психологическими болезнями.

Следует признать, что из всего количества малышей, а их в Калуге наименее 70 тыщ, деток - инвалидов около 1,4%. Если принять экспертную оценку русских докторов по тяжеленной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат инвалидности малышей, то 4,5% либо 3150 детям в городке следует назначить социальные пособия (пенсии) по инвалидности.

Из их:

- ортопедических нездоровых - 1300;

- с нарушением психологического развития - 360;

- хирургических нездоровых - 219;

- с детским церебральным параличом (ДЦП) - 159. Другими словами более 50% деток - инвалидов имеют сохранный ум.

Нынешняя ситуация такая, что навряд ли стоит рассчитывать, что каждый ребенок- инвалид сумеет повсевременно Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат находиться в особом реабилитационном центре: нет экономических критерий для их строительства и сотворения оплачиваемых мест воспитателей (в интернациональной практике принято соотношение - для каждых 3-х ребят - инвалидов - один наставник).

Ну и навряд ли малыши, воспитанные в специализированных критериях, сумеют приспособиться в обыкновенной жизни. Более реальной будет постепенная интеграция малыша с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат аномалиями в развитии в социум домашней жизни, детского дошкольного учреждения, школы и т.п. с активным внедрением реабилитационного потенциала семьи.

Главные цели и задачки

Главные задачки Реабилитационного центра и создаваемых им клубов можно соединить блоками.

Информационно-методический блок

Создание подходящей информационно-методической среды обеспечения выживания, защиты и развития детей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат-инвалидов и их семей:

- создание достоверной системы учета детей-инвалидов, позволяющей получать информацию об уровне детской инвалидности, ее динамику, задачи, потребности и интересы малышей и их семей;

- создание пт сети либо внедрение имеющейся электрической сети информационного обмена по дилеммам детской инвалидности;

- освоение новых информационных и исследовательских технологий Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат при работе с детьми-инвалидами.

Для определенной реализации блока этих задач центр:

- разрабатывает анкеты, испытания, программки и методики работы с детьми- инвалидами;

- проводит работу по оснащению телекоммуникационной системы (компьютер, модем, программное обеспечение);

- проводит техническое оснащение современными средствами тестирования и диагностики деток, информационной технологии обучения.

Учебно - педагогический блок

Блок Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, вначале направленный на тезис аномального малыша: “Помоги мне сделать все самому”. Пусть хоть какой небольшой человек сделает малое, но сам. Это:

- реализация Принципа детерминированной динамической Среды, создающей условия воспитания и развивающего обучения детей-инвалидов на базе методик Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера, Толстого Л.Н., Циолковского К.Э. и Ушинского К Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.Д.

Для реализации намеченных целей центр производит последующую деятельность:

- проводит интеграционную, педагогическую работу на экспериментальных площадках по инноваторским фронтам работы с детьми-инвалидами;

- решает вопросы обеспечения дидактическими материалами, Монтессори материалами, методиками и программками учебно-педагогической работы, компьютерными программками и т.п.

Блок прагматической школы

По существу, это подготовка ребенка Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат-инвалида к независящей жизни: - предпрофессиональное обучение по конкурентноспособным специальностям, обучение надомному труду и создание фонда техноваций надомного труда, в большей степени в области народных и декоративно-прикладных искусств и информационной, компьютерной области.

Центр в собственной работе:

- содействует созданию и расширению сети учебно-производственных мастерских, подсобных хозяйств, при помощи которых детки Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат могут получить нужные способности и специальность, оказывает помощь в технологическом оснащении надомного труда.

Инженерный блок

Сотворен из-за существенного возрастания насыщенности современного информационно нацеленного учебного процесса, использования сложного диагностического и коррекционного оборудования. Это:

- расширение возможных способностей детей-инвалидов при помощи реабилитационных технических средств.

Центр:

- решает вопросы обеспечения нужным оборудованием Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат для конструирования и производства в местных критериях устройств, приспособлений, тренажеров, систем, расширяющих способности ребенка-инвалида.

Блок мед оздоровления

Естественное желание родителей, имеющих деток с аномалиями в развитии, это:

- мед оздоровление детей-инвалидов, направленное на восстановление и компенсацию нарушенных либо утраченных функций организма.

Центр:

- проводит работы по созданию Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат оздоровительных кабинетов нестандартной медицины, разрабатывает системы и методики мед оздоровления не нормальных деток.

Блок духовного развития это:

- помощь в духовном развитии, воспитание детей-инвалидов в духе добра, порядочности, чести и плюсы; - организация культурно-досуговой деятельности деток и их семей в атмосфере любви,осознания и заботы.

Не считая этого Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат центр оказывает:

- гуманитарную помощь семьям, имеющим детей-инвалидов;

- содействует осуществлению наружных контактов, включая забугорные, по вопросам детской инвалидной темы;

- разрабатывает законодательные, экологические, научные, инноваторские и др. инициативы, надлежащие целям и задачкам центра;

- содействует увеличению реабилитационной культуры родителей и заинтересованных лиц по компонентам интегрированного подхода к дилеммам детской инвалидности:

1. основам общей психологии и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат педагогики;

2. основам практической психологии и коррекционной педагогики;

3. основам прамедицинских познаний;

4. основам экологии, гелиоэкологии и валеологии;

5. основам организации культурно-досуговой деятельности малышей с ограниченными способностями;

6. другим.

Полезный эффект, приобретенный в итоге проводимой внешкольной работы, способствующей саморазвитию личности, реализации творческого потенциала малыша с недочетами в интеллектуальном и физическом развитии при отсутствиии Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат какой-нибудь значимой помощи преподавателям, потому что вся работа проводится безвозмездно, не считая малозначительной оплаты за кружковую работу, просит расширения поля деятельности: сотворения распределенной сети надомных производств и кабинетов личного оздоровления для семей, имеющих детей-инвалидов и более незащищенных категорий населения. Это позволяет сделать систему ранешней трудовой Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат реабилитации в сенситивный период развития малыша, имеющего нарушения в психофизическом развитии и сделать рабочие места семьям с этими детками.

Программка сотворения сети надомных производств

Программка состоит из 2-ух частей - образовательной и организационной.

Образовательная часть программки базируется на 4 главных принципах:

- борьба с замкнутостью и одиночеством деток с недочетами в психофизическом Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат развитии, что потом ведет к разным отклонениям в нравственном, физическом становлении личности, к чувственной напряженности;

- содействие саморазвитию личности, ее активная соц защита, содействующая раскрытию субъектной позиции каждого малыша с недочетами в интеллектуальном либо физическом развитии, реализацию его творческого потенциала;

- взор на семью как первооснову общественного воспитания, как главное условие Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат реализации задатков и возможностей человека, приобщение его к культуре;

- внедрение большого воспитательного воздействия природы на развитие малыша, экологического и декоративно- прикладного искусства.

Отдельные элементы образовательной части программки уже отрабатывались в течение ряда лет Реабилитационным центром “ИВМА” при проведении занятий с детками - инвалидами в клубе самодеятельных живописцев.

В задачки образовательной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат части программки заходит:

1) формирование у деток - инвалидов основ целостной эстетической культуры через развитие исторической памяти, развитие их возможностей и задатков;

2) развитие наблюдательности у малышей, возможности живо отзываться на действия окружающей реальности;

3) выработка осознанного дела к учебе и к труду, нравственное, умственное и физическое развитие личности;

4) воспитание потребности в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат труде, почтения к мастерам собственного дела, рачительного и бережного дела к природе;

5) формирование общих и исходных проф умений и познаний, нужных для обустройства личного хозяйства, включая подсобный садовый (дачный) участок;

6) развитие творческих возможностей в процессе художественной деятельности, включающей базы научно-исследовательской;

7) побуждение к сознательному выбора одной из профессий, связанных с народным и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат декоративно-прикладным искусством либо современными информационными технологиями;

8) обучение Основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) по двум разделам: “Выживание в природе” и “Безопасность в городке (социуме)”;

9) внедрение новейших информационных технологий развивающего художественно- эстетического образования, включая мультимедийные средства и компьютерную анимацию;

10) включение в городские, региональные, федеральные и международные гуманитарные программки.

К Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат особенностям образовательной части программки следует отнести практическую (прагматическую) направленность обучения детей-инвалидов и их семей. Применение главных принципов художественно- эстетического образования для приобритения ребенком-инвалидом основ вероятной профессии, связанной с народными и декоративно- прикладными искусствами либо другой конкурентноспособной специальностью. Внедрение природного материала для развивающего художественного образования малышей - инвалидов.

Главным показателем Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат педагогической эффективности образовательной части программки является снятие комплекса неполноценности, подготовка детей-инвалидов к жизни в обычной социальной среде , формирование познавательного энтузиазма детей-инвалидов к народному и декоративно- прикладному искусству, новым информационным технологиям, творческой активности, самостоятельности, бережного дела к природе и памятникам культуры, осознание роли искусства в жизни общества Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, в его духовном развитии.

Организационная часть программки - это комплекс мероприятий по оснащению и функционированию системы рабочих мест надомного производства:

- рекламные исследования рынка сбыта продукции;

- приобретение, установка и ввод в действие нужного оборудования, инструментов и приспособлений;

- комплектование сырьем, заготовками, материалами;

- сбыт продукции;

- финансово- бухгалтерское сопровождение.

С течением времени может быть Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат выделение отдельных производителей в самостоятельные хозяйственные приятельства, общества либо производственные кооперативы.

Таким макаром, главным показателем эффективности программки является подготовка деток - инвалидов и их семей к активному использованию прамедицинских познаний народной медицины с целью улучшения здоровья, диагностирования и резвого исцеления заболевания, снятие утомления и раздражительности, нормализации сна, увеличения работоспособности и сохранения гармонического Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат взаимодействия организма с наружным миром.

Таким нам представляется реальный путь вхождения ребенка-инвалида в счастливую, независимую жизнь.

1. Творческая реабилитация как путь реадаптации

детей-инвалидов в обществе.

В 1997 году Столичный Благотворительный Совет утвердил городскую благотворительную программку "Центр творческой реабилитации детей-инвалидов". Заявителем Программки было Международное публичное информационно Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат-просветительское движение "Добро - без границ". Исполнителем Программки - Столичный Театр Детской книжки "Магическая Лампа". Цель программки - создать методику и сделать центр, где детки с ограниченными физическими способностями могли бы получить творческий толчок к развитию личности.

Столичный Театр Детской книжки "Магическая Лампа" был сотворен в 1989 году и главной собственной задачей обусловил Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат идею утверждения в сознании современных деток приоритета книжки как 1-го из основных носителей духовной культуры. С первых дней собственного существования театр рассматривал свою деятельность как фактор специфичной духовной реабилитации подрастающего поколения, потому что сейчас отчётливо наблюдаются черты духовного оскудения внутреннего мира ребёнка. Театр должен посодействовать ребёнку противостоять обрушившимся на него Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с теле-, видео- и киноэкранов потокам культурного заменителя, злости и даже грязищи.

Данные намерения и установки в протяжении более чем 10 лет существования театр реализует стойко и поочередно. Они распространяются и на выбор репертуара, художественного языка, огромную просветительскую и педагогическую работу вокруг спектаклей. В репертуар театра включены наилучшие произведения российскей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и забугорной литературы: Пушкина, Андерсена, Милна, Маршака, Шолом-Алейхема, исключающие беспощадность, безнравственность, насилие и утверждающие эталоны добра, почтения к личности ребёнка.
За эти годы в театре сложился коллектив единомышленников-профессионалов - режиссёров, артистов, живописцев, преподавателей.

С первого же сезона собственной работы театр очень огромное место уделял выступлениям перед нездоровыми детками, воспитанниками детских Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат домов и школ-интернатов, социально незащищёнными группами малышей и подростков и т.д. В каждом сезоне существенное количество спектаклей показывались в детских поликлиниках. Все эти мероприятия проводились в формах литературных праздничков с активным вовлечением зрителей в литературные викторины, театрализованные игры , тематически связанные со спектаклем, который зрителям предстояло поглядеть Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Таким макаром, создание в 1997 году при театре Центра творческой реабилитации детей-инвалидов явилось логическим продолжением гуманитарной и просветительской работы театра в протяжении предыдущего периода. Тем паче, что, по бессчетным отзывам работников больниц и подобных детских учреждений, выступления театра имели определённый терапевтический эффект. Они содействовали оптимизации самочувствия ребёнка Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, отвлекали от сосредоточенности на заболевании, пробуждали энтузиазм к чтению книжек как к одному из методов зания мира.

Способности, представляемые благотворительной программке, посодействовали театру сделать нужную для его деятельности "среду обитания" - маленький (на 50 мест) зрительный зал, дающий возможность каждому молодому зрителю, оставаясь в обществе сверстников и родителей, сохранять чувство конкретного контакта с событиями Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и героями спектаклей. Выстроено также фойе-гостиная, в какой происходят встречи деток с писателями, проводятся празднички, отмечаются деньки рождения, а с сезона 1999 года часто проводятся занятия Студии детей-инвалидов "СДЕЛАЙ ШАГ".

Создание в 1999 году собственного собственного зрительного зала ( при этом изготовлено это на благотворительные средства, собранные Движением "Добро Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат - без границ") отдало возможность театру кардинально сделать лучше нрав собственной деятельности. Появились направленные на определенную тематику программки. Какой-то из них - Пушкинский Театральный урок - отмечен Премией Мэрии Москвы в области литературы и искусства за 2000 год. Центр творческой реабилитации деток вместе с театром "Магическая лампа" организует премьеры детских Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат книжек, театральные абонементы , празднования юбилеев и дней рождения писателей, встречи с писателями, поэтами, издателями, книжниками.

В рамках благотворительной Программки стали часто проводиться литературно-театральные празднички для малышей из особых школ-интернатов, детских домов, детей-беженцев, приемных семей и детских домов домашнего типа. Многие из этих мероприятий носят нрав постоянных встреч одних Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и тех же деток с театром. Не считая просмотра спектакля, повсевременно устраивались встречи деток с творческими работниками театра. Малыши получали задания на создание рисунков и сочинений по впечатлениям от увиденного в театре. На последующем спектакле проводился смотр сделанного детками и наилучшие работы премировались книжками и подарками.

Убедившись, что творческое Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат направление, педагогический и просветительский нрав работы театра в массовых мероприятиях приносят заблаговременно предусматриваемый эффект, руководители программки приняли решение перейти к персональной работе с детьми-инвалидами и в сентябре 1999 года собрали группу таких деток в студию творческой реабилитации детей-инвалидов "СДЕЛАЙ ШАГ".

Участвовать в этой работе театр предложил Кафедре Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат социальной психологии Столичного Городского Педагогического Института, психолого-педагогическим учебным заведениям Москвы. Совместно со спецами - психологами и преподавателями - пришли студенты-волонтеры. Также был приглашен для неизменной работы с детками детский поэт Марк Шварц. В качестве гостей Студии приглашались: режиссер детского кино Заслуженный деятель искусств Рф Леонид Нечаев, поэт-бард Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат Виктор Луферов, поэт-бард Александр Пинегин, исполнитель роли известного Хрюши Заслуженная артистка Рф Наталья Державина, живописец Сергей Феофанов, писатель и драматург Григорий Остер и другие известные деятели искусств. Создатель и Художественный управляющий программки - Заслуженный деятель искусств Владимир Штейн.

Была набрана группа деток в возрасте от 8 до 12 лет, в главном Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат нездоровые разными формами ДЦП. Всего в упражнениях участвовало около 20 малышей.

Руководители программки исследовали опыт работы с детками по способу арт-педагогики, арт-терапии, проф ориентации детей-инвалидов в разных кружках и студиях. Некие элементы этого опыта вошли в методику работы студии, но в этом случае была избрана принципно новенькая концепция Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат работы с детьми-инвалидами. Эта концепция определяется основными установками, которые исходя из убеждений управляющих программки должны быть положены в базу главной задачки: ТВОРЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ Малыша, ФОРМИРОВАНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ Малыша КАК ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ.

Путь к этой цели лежит через:

· Постижение механизма творческого процесса

· Преодоление одиночества

· Чувство равенства с миром вокруг Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат нас

· Воспитание общественного оптимизма в масштабах всей будущей жизни

Необходимо подчеркнуть, что все вышеупомянутые составляющие в той либо другой степени были только испробованы за сезон 1999-2000 гг. и уверили создателей программки в корректности избранного направления. Чтоб совсем и действенно перевести этот опыт в универсальную методику, прошедшего времени было недостаточно, но уже те Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат маленькие результаты, которые были достигнуты, уверяют в необходимости продолжения и логического окончания определенного шага этой, в сути, исследовательской работы, сотворения нужных методических материалов и широкого знакомства с ней всех тех, кто работает с этой категорией малышей.

1-ая цель, которая достигается способом творческой реабилитации, - это преодоление ребенком Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат собственного одиночества. По нашим наблюдениям, хоть какой ребенок-инвалид, даже окруженный любовью и заботой семьи, из-за отсутствия настоящего контакта с миром вокруг нас собственных сверстников и актуального опыта, замененного специфичным методом существования в критериях заболевания, оставаясь наедине с самим собой, начинает испытывать чувство одиночества, чувство собственной "неполноценности", следствием Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат чего появляется подавленность, депрессия либо злость.

Время такового малыша не структурировано, он не знает, каким образом занять свое свободное время, воплотить свои способности, о которых, вобщем, он и сам не подозревает, а его физические способности ограничены, в то время как для развития ума имеются неограниченные способности.

2-ая стратегическая цель проекта Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат - исследование устройств детского творчества.
Потому что студия "СДЕЛАЙ ШАГ" работает на базе Театра детской книжки "Магическая лампа", конкретно развитию умственного потенциала малыша уделяется самое пристальное внимание:

· Детям предлагается поглядеть спектакль, прочесть книжку, по которой изготовлен этот спектакль, обсудить на занятии увиденное и прочитанное, а в качестве домашнего задания попробовать написать рецензию Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, в какой проанализировать, чем книжка отличается от ее театральной версии. Таким макаром детки прочли сказки Андерсена, сказки Доктора Сьюза, повесть Шолом-Алейхема "Мальчишка Мотл", сказки Пушкина, Маршака, а детки постарше и "Капитанскую дочку" Пушкина. Выполненные домашние задания - рецензии читаются вслух на последующем занятии и дискуссируются с участниками студии (участниками Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат студии являются не только лишь малыши, да и на равных с ними их предки, студенты-волонтеры, преподаватели, приглашенные в сей день гости).

Вот вам наглядный пример рецензии, написанной Олей (12 лет):

"Я была на спектакле "Тили-Бом" ("Кошкин дом" Маршака) он мне очень приглянулся. С.Я. Маршак Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат написал менторскую пьесу. В виде Кошки создатель желал представить тех людей, которые от богатства превозносятся и отрешаются помогать своим родственникам.

В особенности мне приглянулся костюмчик и танец Огня. Огнь был таким броским и прекрасным. Меня поразило, как создатели спектакля выдумали изобразить дома разных героев. Дом был костюмчик артиста. И по костюмчику Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат сходу было видно, кто живет в этом доме и каковой нрав владельца. К примеру, дом Котят был хотя и босоногий, но радостный. А дом Свиньи сытый и удовлетворенный. Спектакль был очень радостный".

В другой рецензии Настя Суетина (8 лет) находит необычное даже исходя из убеждений проф театроведения четкое и совместно с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат тем очень обычное определение эффекта от игры актера - исполнителя роли Ослика Иа-Иа: " он гласит забавные слова печальным голосом и от этого становится еще смешнее".

· Детям предлагается исследование основ стихосложения, объясняются понятия ритма, рифмы, метафоры, инверсии и предлагается в качестве домашнего задания придумывать стихи на данные Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат рифмы либо с внедрением данной строчки, данной темы.

Вот один из примеров. Та же Настя Суетина на задание придумать стихотворение на рифмы "река - облака" сочинила:

Испаряется река,
Превращаясь в облака.
Вниз по речке по реке
Я плыву на облаке.

Особенное место занимают задания на развитие фантазии. К примеру, детям предлагается такая Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат игра: придумать неописуемое умопомрачительное животное-гибрид вроде Слонопотама из сказки о Винни-Пухе. Слонопотам - это слон плюс бегемот. Но им предлагалось не только лишь придумать заглавие животного, да и нарисовать его. Таким макаром на свет появились - Носолин (носорог плюс павлин), Фазьяна (фазан плюс мортышка), Крокозебра (крокодил плюс зебра), Фапля (фазан Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат плюс цапля), Жинот (жираф плюс енот) и другие забавные жители умопомрачительного зоопарка.

Таким макаром малыши постигали механизм сотворения умопомрачительного из соединения 2-ух реалий. Эти радостные и полезные упражнения проводились в протяжении всех занятий Студии. Такие различные игры предлагаются детям повсевременно.

· Одной из первых творческих мыслях было намерение поставить Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат с детками кукольный спектакль по притче Р. Киплинга "Откуда взялись броненосцы". В этой идее было много частей стимулирующих фантазию, музыкальное развитие деток и много других частей, вошедших в практику работы с детками. Так, к примеру, детям было предложено нарисовать иллюстрации к притче, а потому что все персонажи сказки и декорации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат предполагалось изображать при помощи кукол повторяющих кисть руки (Ежик, Ягуар, Черепаха, Бабочки, Цветочки и т.д.), то малыши получили задание: какое животное либо птицу можно изобразить при помощи куколки, изготовленной из перчатки. Было выполнено сильно много таких кукол. Дальше малыши разучивали песню на слова Киплинга в переводе Маршака "На дальной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат амазонке", а при помощи барда Виктора Луферова сделали шумовой оркестр и находили нужное музыкально-шумовое оформление этой сказки. Одним словом, работа вокруг данного материала.

Руководители проекта провели экспертизу разработанной методики, чтоб еще раз проверить корректность избранного пути. Вот, что произнесла психолог Ира Медведева, одна из создателей книжек "Белоснежная ворона Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат" и "Детки новых российских":

"Мне представляется очень небезопасным нынешний взор на счастье деток вообщем. Я поначалу скажу о детях вообщем, а позже уже о детях-инвалидах.

Многие наши взрослые поначалу кинули собственных родителей, перечеркнув нашу ближайшую историю, а позже прямо за этим кинули собственных малышей, согласившись Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат на тот выбор, который им сейчас предлагают. Предлагают "Избрать Пепси!" - и многие предки считают - "Пусть изберут Пепси и будут счастливы". Мы вот такие сложные, воспитанные, обучались в университетах, читали книжки, - а что неплохого? И они не понимают, на какое ужасное страдание они обрекают деток и как предают их этим Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, соглашаясь на таковой рептильный выбор.

В особенности это касается детей-инвалидов.

Вот кажется - у этих деток такие ограниченные физические способности - и, как бы, чем проще будет их психика, тем лучше, тем меньше они будут думать о собственных страданиях.
Но всё ведь выходит напротив.

Думать о собственных страданиях они всё равно Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат будут, даже если они будут не развиты, так как для этого не надо высочайшего развития. Их инвалидность, их ограниченные физические способности так явны, что и обычному, примитивно воспитанному ребёнку не нужно читать умные книжки, чтоб осознать, что жизнь его почти во всем трагична.

Но, когда перед ним раскрывается возможность Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат творчества, возможность творческого постижения мира, возможность восприятия чужого и собственного творчества - это и есть реальная РЕАБИЛИТАЦИЯ, - т.е. воспитание так именуемых "ВЕРХНИХ ЭТАЖЕЙ" его психики. Поэтому, что на нижних этажах у него всё плохо. И когда ребёнок ещё даже очень небольшой, от него уже тяжело это скрыть.

Мне Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат кажется, что, когда устраивают всякие соревнования для инвалидов, то, я бы произнесла - это очень липовый гуманизм. Поэтому, что выставляют на всеобщее обозрение беспомощности, уродства ребёнка. А для чего, когда у него есть сохранные зоны, и эти сохранные зоны как раз целенаправлено и очень плодотворно развивать, - что и делается в театре Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат "Магическая Лампа".

Тогда и такому ребёнку есть куда уйти от собственной, в общем-то, неприглядной, нерадостной (сколько ни уверяй его, что он таковой же, как и все), ограниченной жизни, которая неминуема для инвалида.

Мне кажется, смысл этих занятий в том, чтоб дать этим детям высокоуровневую психологическую защиту.

Их защищают Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат только "верхние этажи". Если эти "верхние этажи" психики осветить, то они сумеют туда всегда уходить - а, точнее, приходить. Приходить из очень неприглядных "подвалов", что ли, психологических, так как такие детки, я уже произнесла, безизбежно будут знать о собственном страдании, но, чтоб это страдание не съело их душу, чтоб они Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат не задумывались только о каких-либо бытовых ограничениях, которые непременно есть в жизни инвалидов, то нужно им открыть совершенно другие области, совершенно другие зоны, в каких они сумеют царствовать."

К этому следует добавить, что для выполнения этих заданий ребенок ставится перед необходимостью обращаться к художественной и справочной и другой литературе.

В Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат процессе этой работы, естественно, возникают фавориты, ярко проявляющиеся в том либо ином виде творчества, но смысл Программки не сводится к выявлению более даровитых малышей, а к тому, чтоб познанный ими механизм творчества мог быть использован ими в хоть какой сфере деятельности, которую в дальнейшем выберет ребенок Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Более достойные внимания и универсальные формы работы этих малышей отражаются на специальной страничке детского журнальчика "Шаровая молния", издаваемого "Центром многообещающих разработок" и обращенного к широкому кругу деток и родителей.

Таким макаром, у малышей достигается положительная динамика общего чувственного настроя - от настороженности и апатии к счастливому желанию творить, разговаривать, делиться своими достижениями Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат со сверстниками и родителями, расширяются социальные контакты, преодолевается социокультурная и психическая изоляция, увеличивается самооценка, расширяются способности взаимопонимания меж детками и меж детками и родителями.

Эти свойства, обретенные в процессе занятий в Центре, сформировывают у детей-инвалидов защиту против психического и духовного насилия со стороны общества.

Уже в текущее время Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат существует неизменное сотрудничество с детским журнальчиком "Шаровая молния", в каком учреждена неизменная страничка под заглавием "Магическая лампа". На этих страничках публикуются эталоны умственных игр и творческих заданий, которые делают дети-инвалиды на упражнениях Центра. Также публикуются очерки о более увлекательных и ярко проявивших себя детях, эталоны их творческого Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат труда - стихи, картинки, сказки, рецензии на спектакли. В конце каждого выпуска публикуются воззвание к молодым читателям журнальчика с предложением выполнить эти задания.

Не считая того, готовится видеофильм, отснятый на упражнениях с детками и сборник материалов по итогам работы Центра, включающий в себя методическую разработку, творческие работы малышей, отзывы родителей Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, подробное описание отдельных занятий с детками, отзывы деятелей искусств, принимавших роль в работе с детками. Сборник будет безвозмездно предоставляться организациям, занимающимся неуввязками защиты детей-инвалидов от беспощадности и насилия.

Планируется также провести направленный на определенную тематику семинар с ролью психологов, социологов, преподавателей, докторов, представителей заинтересованных публичных и культурных организаций
Популяризируется проект Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат через Веб, на веб-сайте Движения "Добро - без границ", в электрическом журнальчике "Контекст", который издает Движение (у журнальчика более 3.000 подписчиков), в журнальчике "Детская литература", "Шаровая молния", "Медицина и жизнь", "Образование и культура" и других средствах массовой инфы, в том числе на радио и телевидении. Участники программки нередко выступают Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат на радио "Глас Рф", "Радио Рф", "Маяк", где вещание идет не только лишь на Россию, да и на страны мира.

Театр "Магическая лампа" - единственный театр детской книжки в мире. За последние годы он стал лауреатом многих интернациональных театральных фестивалей в Италии, Бельгии и других странах. Но все-же основная премия - аншлаги Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат на спектаклях, сотки детских рисунков, детки, в каких театр зажег огнь творчества.

Все вышеперечисленные инноваторские центры, клубы и т.д. – это ни что другое, как отказ от медикализации препядствия инвалидности, ибо инвалид- “нездоровой, нетрудоспособный, никчемный” нуждается в неизменной опеке и лечении, он зависит от других. Если же мы поглядим Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат на инвалидность исходя из убеждений ограничений в физических, зрительных, слуховых, речевых и интеллектуальных способностях, то мы увидим, что их можно восполнить с помощью таких особых служб.


Заключение

Термин «инвалид» в силу сложившейся традиции несет внутри себя дискриминационную идею, выражает отношение общества, выражает отношение к инвалиду, как Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат к социально никчемной категории. Понятие «человек с ограниченными возможностями» в классическом подходе ярко выражает недостаток видения социальной сути малыша. Неувязка инвалидности не ограничивается мед нюансом, это соц неувязка неравных способностей.

Такая парадигма полностью меняет подход к триаде «ребенок – общество - государство». Сущность этого конфигурации состоит в последующем:

Основная неувязка малыша с ограниченными Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат способностями заключается в его связи с миром, а ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а время от времени – и к простому образованию. Эта неувязка является не только лишь личного фактора, каковым является соц, физическое и психическое здоровье Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, да и результатом социальной политики и сложившегося публичного сознания, которое санкционируют существование труднодоступной для инвалида строительной среды, публичного транспорта, отсутствие особых соц служб.

Ребенок, имеющий инвалидность – часть и член общества, он желает, должен и может участвовать во всей многогранной жизни.

Ребенок, имеющий инвалидность может быть так же способен Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и одарен, как и его сверстники, не имеющие заморочек со здоровьем, но найти свои дарования, развить их, приносить с помощью их пользу обществу, ему мешает неравенство способностей.

Ребенок – не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на ублажение многосторонних соц потребностей в зании, общении, творчестве.

Правительство Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат не просто призвано предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его соц потребностям и сделать систему соц служб, позволяющих нивелировать ограничения, препятствующие процессам его социальной реабилитации и личного развития.

Исходя из этой парадигмы, цель работы – содействие в улучшении свойства жизни малыша, имеющего инвалидность, защита и представление его Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат интересов, в разных кругах, создание критерий для выравнивания способностей малышей и подростков, что отличает их интеграцию в общество и делает предпосылки для независящей жизни.

Задачки:

Развитие творческих способностей

Просыпание социальной активности, деятельности ребенка, который обычно воспринимался обществом, как нездоровой, нуждающийся в милосердном отношении людей.

Воспитание чувства собственного плюсы.

Рвение к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат самоопределению

Формирование возможности к выбору актуальной позиции, а не довольствование ролью пассивных потребителей льгот и льгот, рвение к активному роли в преобразованиях, направленных на улучшение жизни общества.

Выдвигается концепция независящей жизни.

Основание:

Неприятие мед трудности инвалидности, которая воспринимается инвалидами только в 2-ух соц ролях – «пациента» и «потребителя Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат определенных льгот».

Анализ жизнедеятельности малышей и семей, имеющих деток – инвалидов.

Особое исследование способностей самообслуживания и бытового труда деток нашло их очень сниженный нрав. Существенно мучается коммуникативная деятельность малышей с ограниченными способностями: практика их общения со сверстниками взрослыми очень бедна и замыкается на близких родственниках.

Обследования, проведенные в 250 семьях, проявили, что Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат 20% обследованных малышей может полностью интенсивно участвовать в публичной жизни, вровень со бодрствующими.

53% для этого нужно сделать определенные условия, 25, к огорчению, не сумеют возродиться в соц плане из-за тяжеленной формы заболевания.

Сущность идеи:

Человек, имеющий инвалидность, имеет право на включение во все нюансы жизни общества, на независимую жизнь, самоопределение, свободу Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат выбора, как все другие люди.

Посодействовать ему воплотить это право призвана система соц служб, которой пока в государстве нет, но которая создается и апробируется.

Независящая жизнь - подразумевает снятие зависимости от проявлений недуга, ослабление ограничений, им порождаемых, становление и развитие самостоятельности малыша, формирование у него умений и способностей, нужных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в ежедневной жизни, что должно дать возможность интеграции, а потом активного роли в социальной практике, настоящей жизнедеятельности в обществе.

Человек с ограниченными способностями должен рассматриваться, как эксперт, интенсивно участвующий в реализации программ своей реабилитации. Выравнивание способностей обеспечивается при помощи соц служб, помогающих преодолеть специальные трудности малыша, имеющего инвалидность, на пути к Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат активной самореализации творчеству, благополучному чувственному состоянию в детском обществе.

В базе:

1. Компенсация способностей, недостающих от рождения, или утраченных вследствие заболевания либо травмы. За счет делигированности другим людям недостающих ребенку функций, и сотворения ему критерий для преодоления неприступных ранее препятствий среды (создание спецслужб «Персональный ассистент» и «Транспортная служба Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат»).

2. Организация работы со всеми участниками взаимодействия: С ребенком, его семьей, наиблежайшим окружением через службы, направленные как на малышей, так и на их родителей и близких.

3. Интеграция в совместную деятельность малышей с ограниченными способностями, и малышей, не имеющих заморочек со здоровьем. Этот принцип должен быть реализован фактически во всех видах Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат служб.

4. Взаимопомощь – обширное роль в работе добровольческих помощников и добровольческая обоюдная поддержка.

Нужно снять ужас малыша перед труднодоступной средой, раскрепощая его и высвобождая его духовные и физические силы, направляя их на развитие и проявление возможностей и талантов.

Предки, получая такую поддержку, становятся более беспристрастными в оценке препядствия, связанной с инвалидностью.

Они Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат начинают проявлять социальную активность, не замыкаясь на собственном ребенке.

Технологическая цепочка: (Программка «Лидер»)

1. Сначала учится родитель: получает информацию о социальной политике, соц программках, знакомится с кругом друзей, участвует в определении приоритетных качеств работы с его ребенком, направленный на воспитание у него свойств, нужных для организации других малышей.

2. Культурно-просветительные Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат мероприятия, где создаются условия для приобретения ребенком опыта общения, организуются клубные мероприятия, создателями которых становятся предки и их малыши.

3. Организуются мероприятия, создателями которых выступает ребенок (помощь родителей носит сокрытый нрав).

Скапливается опыт организаторской деятельности подростков не только лишь в работе с маленькими группами малышей, имеющих инвалидность, да и в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат критериях культурно-просветительных и соц мероприятий, в каких задействованы и здоровые сверстники.

Разрабатывается методика формирования у малышей и юных людей организующих умений и способностей.

В задачки общественного развития также входят:

Интеллектуальное развитие деток

Формирование способностей правильного поведения

Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда.

Физвоспитание

Самообслуживание

Бытовая ориентировка и соц адаптация

Получать Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат способности внимательного дела к окружающим, чувство дружбы, приятельства, коллективизма, познания о правилах поведения в публичных местах

Познания об умении одеваться в согласовании с ситуацией, об оформлении жилых комнат, сервировке торжественного стола и о приеме гостей.

Получение сведений о музыке, художественной литературе, живописи, кино и других видах искусства.

Таким Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат макаром, задачи социальной реабилитации детей-инвалидов имеют иногда верно выраженный региональный нрав

Они связаны с региональными критериями с наличием либо отсутствием спецшкол, особых реабилитационных центров, специалистов-дефектологов в местах проживания семей, где есть ребенок-инвалид.

Так как особые образовательные учреждения распределены по стране очень неравномерно, то дети-инвалиды нередко обязаны Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат получать образование и воспитание в особых школах интернатах. Попадая в такую школу детки инвалиды оказываются изолированными от семьи, от нормально развивающихся сверстников от общества в целом. Аномальные малыши вроде бы замыкаются в особенном социуме, впору не получают подлежащий соц опыт. Закрытость особых образовательных учреждений не может не сказаться на развитии Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат личности малыша на его готовности к самостоятельной жизни.

Традиционализм, соответствующий для учетных заведений, обычно, проявляется в ориентации школ на обычные для инвалидов профессии слесарь, столяр, швея и т д., хотя они иногда далеки от их реальных способностей. Не считая того, не обновляются способы и формы профориентационной работы. Хотя новые, изменившиеся Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат условия жизни позволяют ставить делему получения инвалидами современных популярных профессий; не считая того, производить профессиональную подготовку по тем видам труда, в каких есть потребность в данном регионе, при наличии нескольких спецшкол и огромного количества выпускников организовать центры занятости для инвалидов.

Спецы часто проводят учет новорожденных с той Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат либо другой, пусть даже слабо выраженной психоневротической патологий, позволяющей отнести малыша к "группе риска". Профилактика носит самый активный нрав, и осуществляется в тесноватом контакте психоневрологов, докторов, преподавателей, социологов с родителями.

Итогом переживаний родителей становятся установки на "тепличное" воспитание хворого малыша, предполагающее его гиперопеку и формирующее малеханьких эгоистов и домашних деспотов, либо Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, напротив, на депривацию материнского дела и родительских хлопот. В неких семьях происходит скрытое либо очевидное эмоциональное отвержение его.

Социализация происходит в микросоциуме (семья) и в макросоциуме (общество).

Ребенок, поставленный лицом к лицу только с родителями и медиками, у каких одна доминанта - его болезнь, равномерно изолируется от общества, и уж Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат здесь ни о каком его воспитании и тем паче развитии речи быть не может.

Обеспечение выхода из состояния физической и психологической неполноценности.

Мед и сопутствующие им мероприятия - только база для проведения предстоящей длительной работы по социальной реабилитации малыша в целях его адаптации к жизни общества и социальной среде Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат.

Как понятно, под реабилитацией в широком смысле слова понимают результат всех издержек и действий, которые содействуют обеспечению людям, плохим вследствие прирожденных пороков, заболеваний, либо злосчастных случаев, способности вести обычный стиль жизни, обретать свое место в обществе, полностью проявлять свои возможности.

Реабилитационная деятельность включает:

Развитие духовных и физических возможностей малыша

Содействие в получении Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат соответственной школы образования, включая подготовку к нему.

Обеспечение критерий для роли в жизни общества деток, чьи способности совсем признаны, как допускающие обучение только практическим способностям.

Содействие в выполнении соответственной деятельности, при невозможности получения прогрессивного образования (при выполнении неквалифицированной работы).

Установление реального и поболее комфортабельного контакта с наружным миром.

Поддержка Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, увеличение и неизменное восстановление физических и моральных сил, также душевного спокойствия.

Облегчение бытовых и жилищных критерий, организация и проведение свободного времени, настоящее роль в публичной и культурной жизни.

Необходимость включения в процесс реабилитации и адаптации не только лишь малышей, как пациентов, да и членов его наиблежайшего Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат окружения.

Заинтересованное осмысление не только лишь собственных собственных задач, да и мотивационно окрашенное моделирование себя в дальнейшем, предсказуемом восстановлении личности малыша, содействующего восстановлению общего с ним смыслового поля.

Хоть какое отклонение от обычной деятельности сопоставляется с закономерностями обычного развития, основная линия исследования которых вероятна в известной периодизации развития малыша в детском возрасте Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, строящейся на выделении 2-х систем отношений «ребенок – взрослый», и «ребенок – продукт публичных отношений».

Освоение каждой их этих систем происходит в процессе закономерно сменяющих друг дружку видов деятельности: Игра – Учение – Труд – Общение, в каких и появляются психологические новообразования.

Активность человека (в рамках психологической организации) получает два основополагающих направления:

1. Зание Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат окружающего мира, создание предметов, преобразование окружающей реальности

2. Нахождение смысла собственного бытия в мире и тех его товаров, которые имеют значение для этого бытия.

Каждое из обозначенных направлений порождает и надлежащие сферы приложения психологической активности. Одно – это мир вещей и деятельность, которое создают эти «вещи», другое – мир мыслях, связанный со смыслообразованием, созданием Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат смысла.

Высший уровень психологического здоровья это личностно-смысловой уровень, либо уровень личного здоровья, который определяется качеством смысловых отношений человека.

Последующий уровень – уровень индивидуально-психологического здоровья человека, оценка которого связана со возможностями человека строить адекватные смыслам психические методы реализации собственных устремлений.

Психофизиологическое здоровье определяется особенностями внутренней, мозговой Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, нейрофизиологической организацией актов психологической деятельности.

Социальные условия:

Психический климат семьи, семейное воспитание условия воспитания и развития малыша вне семьи (детский сад, школа, улица, сверстники, и т. д.)

Контакт со сверстниками, усвоение опыта, формирование мотивации – побуждения мамы к роли в процессе развития.

Соц развитие можно рассматривать, как воплощение разных особых различных Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат путей, положительно влияющих на малыша. Так, психологи могут помогать детям, улучшая их психическое состояние, тормозя ненужные реакции, вырабатывая нормативные характеристики. Социолог, преподаватель, либо воспитатель, оказывая целенаправленное воздействие на жизнь малыша в семье, коллективе сверстников, школе в целом и вне ее, нейропсихолог – действуя на био составляющие.

Особенность и специфичность работы реабилитации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, на самом деле, научно-исследовательское учреждение, в каком исследовательская сторона находится и проводит работу в каждом отдельно взятом случае, и в деятельности спеца в целом, и без сосредоточения на данном нюансе эта работа становится обычной формальностью.

Движение от заболевания, как от тягостного, но временного состояния личности ведет в Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат нормальную актуальную среду.

Ребенок – личность во всей полноте ее отношений с окрашенным миром и акцентом на эти дела.

Должна быть реабилитирована собственная возможная активность малыша.

Эффективность реабилитации определяется не мерой соответствия заблаговременно заложенным образцом «нормы», как это принято в медицинской практике, а становлением его возможности к предстоящей самореализации Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, саморазвитию.

Личность, умеющая проявлять независимость от заболевания и событий, сделать по мере надобности собственный актуальный выбор, полностью соотносимый с ее своими, а не данными и диктуемыми снаружи намерениями, мотивами, установками.

Как следует, важен диалог и подлинное сотрудничество с ребенком.

Атмосфера совершенствования поведения малыша с ограниченными способностями подразумевает развитие системы инноваторских социологических Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат служб, нацеленных на деток с ограниченными способностями, открывающих им доступ к образованию, труду, спорту, искусству, широкому общению.

Развитие опыта общественного партнерства в реализации гос социальной программки («Дети России», направленная программка «Дети-инвалиды»)

Воплощение прорыва в практике поддержки людей с ограниченными способностями, демонстрация современных инноваторских технологий, способствующих интеграции их Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в общество.

Цель – «выравнивание» способностей малыша, имеющего инвалидность, приближая их к способностям других малышей, возможность полного и активного роли в жизни общества.


Перечень использованной литературы

1. Положение о детском доме-интернате для интеллектуально отсталых деток Министерства общественного обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР от 6 апреля 1979 г. №35.

2. Положение о доме-интернате для престарелых Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и инвалидов Министерства общественного обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР от 27 декабря 1978 г №145.

3. Положение о детском доме-интернате для малышей с физическими недочетами Министерства общественного обеспечения РСФСР. Утверждено приказом МСО РСФСР от 5 ноября 1980 г. №122.

4. Программка обучения и воспитания деток дошкольного возраста с выраженной интеллектуальной отсталостью. — М., 1993, 68 с Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. (ЦИЭТИН)»

5. Указание "О содействии органов социальной защиты населения и службы милосердия Русского Красноватого Креста в вопросах социальной защиты малообеспеченных групп населения от 15 мая 1993 г. №1-32-4.

6. Сборник программ трудового обучения глубоко интеллектуально отсталых деток в домах-интернатах. — М., 1985, 36 с. (ЦИЭТИН).

7. Базоев В.3. Поддержка проф образования глухих в Англии //Дефектология. №3, 1997.

8. Бондаренко Г.И Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Социально-эстетическая реабилитация не нормальных деток //Дефектология. 1998. №3.

9. Г. М. Иващенко, Е. Н. Ким. «Об опыте работы по социальной реабилитации малышей с ограниченными способностями в Столичном клубе «Контакты-1». Президентская программка "Малыши Рф"

10. Горячева Т.Г. Психическая помощь детям с прирожденными пороками сердца и их семьям // Мир психологии. 1998. №2.

11. Дементьева Н.Ф Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат., Болтенко В. В., Доценко Н.М. и др. "Соц сервис и адаптация лиц приклонного возраста в домах-интернатах". / Методич. рекоменд. — М., 1985, 36с. (ЦИЭТИН).

12. Дементьева Н.Ф., Модестов А.А. Дома-интернаты: от призрения к реабилитации. — Красноярск, 1993, 195 с.

13. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и способы медико-социальной Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат реабилитации нетрудоспособных людей. -М., 1991, 135 с. (ЦИЭТИН).

14. Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Соболь А.Я. Организационно-методические нюансы деятельности общественного работника. В кн.; Соц работа в учреждениях здравоохранения. — М., 1992, (Департамент заморочек семьи, дам и малышей МСЗ РФ. Центр общечеловеческих ценностей).

15. З. Матейчек «Родители и дети» М., «Просвещение», 1992 год.

16. Карвялис В Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Особое образование деток с ограниченными способностями и подготовка педагогов-дефектологов //Дефектология. 199''. №1.

17. Контроль за ходом воплощения меж народных планов и программ действии. Комиссия общественного развития, XXXI 11 сессия. Вена, 8-17 февраля 1993.

18. Л. С. Алексеева и др. "Об опыте организации социальной реабилитации деток с ограниченными способностями в школе - комплексе "Детская личность". Президентская программка "Детки Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат Рф". М., 1997 год.

19. Малофеев Н.Н. Современный шаг в развитии системы специального образования в Рф. (Результаты исследования, как база для построения трудности развития) / / Дефектология. №4, 1997.

20. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

21. Н. Ф. Дементьева, Г. Н. Багаева, Т. А. Исаева «Социальная работа с семьей малыша с ограниченными возможностями Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат», Институт социальной работы, М., 1996 г.

22. Панов А.М. Центры социальной реабилитации малышей с ограниченными способностями - действенная форма общественного обслуживания семьи и деток // Реабилитационные центры для малышей с ограниченными способностями: опыт и трудности. М.,1997.

23. Р. С. Немов "Психология" Книжка 1. М., 1998 год.

24. Современные подходы к заболевания Дауна, - по ред. Д Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Лейна, Б. Стрэтфорда. М., "Педагогика", 1992 год.

25. Соц сервис населения и соц работа за рубежом. — М., 1994, 78 с. (Институт социальной работы ассоциации работников соц служб).

26. Ткачева В. В. О неких дилеммах семей, воспитывающих деток с отклонениями в развитии // Дефектология. 1998. №1

Цукерман И.В. Неувязка социализации выпускников особых школ для деток с нарушениями слуха Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат // Дефектология. 1998. №1


Приложения.

Указ Президента русской Федерации от 2 октября 1992 г. №1156

"О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедеятельности"

(Извлечение)

В целях обеспечения доступности для инвалидов объектов социальной и производственной инфраструктуры, средств транспорта, связи и информатики постановляю:

1. Установить, что не допускаются:

проектирование застройки городов и других поселении Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, разработка проектов на строительство и реконструкцию построек и сооружений без учета требовании доступности их для инвалидов, разработка новых средств личного и публичного пассажирского транспорта, связи и информатики без модификаций, адаптированных для использования отдельными категориями инвалидов, — с момента вступления в силу реального Указа;

застройка городов и других поселений, строительство и реконструкция построек и Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат сооружений без обеспечения требований доступности их для инвалидов, также серийное создание средств личного и публичного пассажирского транспорта, связи и информатики без модификаций, адаптированных для использования отдельными категориями инвалидов, — с 1 января 1994 года.

Признанные принципы и нормы интернационального права и международные договоры Русской Федерации являются составной частью ее правовой Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат системы. Если интернациональным контрактом Русской Федерации установлены другие правила, чем предусмотренные законом, то используются правила интернационального контракта.

Конституция Русской Федерации ст. 15, ч. 4

Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.

(Извлечение)

Статья 22.

Каждый человек как член общества имеет право на соц обеспечение и на воплощение нужных для поддержания его плюсы Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство государственных усилий и интернационального сотрудничества и в согласовании со структурой и ресурсами каждого страны.

Статья 25.

1. Каждый человек имеет право на таковой актуальный уровень, включая еду, одежку, жилье, мед уход и нужное соц сервис Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, который нужен для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, заболевания, инвалидности, вдовства, пришествия старости либо другого варианта утраты средств к существованию по независимым от него происшествиям.

2. Материнство и младенчество дают право на особенное попечение и помощь. Все малыши, родившиеся Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в браке либо вне брака, должны воспользоваться схожей социальной защитой.

Декларация прав малыша от 20 ноября 1959 г.

(Извлечение)

Статья 5.

Ребенку, который является плохим в физическом, психологическом либо соц отношении, должны обеспечиваться особый, образование и забота, нужные ввиду его особенного состояния.

Декларация о правах инвалидов от 9 декабря 1971 г.

(Извлечение)

1. Выражение "Инвалид" значит хоть какое Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат лицо, которое не может без помощи других обеспечить на сто процентов либо отчасти потребности обычной личной и/либо социальной жизни в силу недочета, будь то прирожденного либо нет, его либо ее физических, либо интеллектуальных возможностей.

2. Инвалиды должны воспользоваться всеми правами, изложенными в истинной Декларации. Эти права должны быть признаны Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат за всеми инвалидами без любых исключений и без различия и дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, исповедания, политических либо других убеждений, государственного либо общественного происхождения, вещественного положения, рождения, либо хоть какого другого фактора, независимо от того, относится ли это к самому инвалиду либо к его Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат либо ее семье.

3. Инвалиды имеют неотъемлемое право на почтение их людского плюсы. Инвалиды, каковы бы ни были происхождение, нрав и серьезность их увечий либо недочетов, имеют те же главные права, что и их соотечественники такого же возраста, что сначала значит право на удовлетворительную жизнь, которая была бы как, можно Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат более обычной и полнокровной.

4. Инвалиды имеют те же штатские и политические права, что и другие лица: Пункт 7 Декларации о правах интеллектуально отсталых лиц применяется к хоть какому вероятному ограничению либо ущемлению этих прав в отношении интеллектуально плохих лиц.

5. Инвалиды имеют право на меры, созданные для того, чтоб дать Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат им возможность приобрести как можно огромную самостоятельность.

6 Инвалиды имеют право на мед, психическое либо функциональное исцеление, включая протезные и ортопедические аппараты, на восстановление здоровья и положения в обществе, на образование, ремесленную профессиональную подготовку и восстановление трудоспособности, на помощь, консультации, на услуги по трудоустройству и другие виды обслуживания. которые позволят Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат им очень проявить свои способности и возможности и ускорят процесс их социальной интеграции либо реинтеграции.

7. Инвалиды имеют право на экономическое и соц обеспечение и на удовлетворительный уровень жизни. Они имеют право в согласовании со своими способностями получить и сохранить за собой рабочее место либо заниматься полезной, продуктивной и вознаграждаемой деятельностью и являться Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат членами профсоюзных организаций.

8. инвалиды имеют право на то, чтоб их особенные нужды принимались во внимание на всех стадиях экономического и общественного планирования.

9. Инвалиды имеют право жить в кругу собственных семей либо в критериях, заменяющих ее, и участвовать во всех видах публичной деятельности, связанных с творчеством либо проведением досуга Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Что касается его либо ее места жительства, то ни один инвалид не может подвергаться какому-либо особенному воззванию, не требующемуся в силу состояния его либо ее здоровья либо в силу того, что это может привести к улучшению состояния его либо ее здоровья. Если пребывание инвалида в особом учреждении является Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат нужным, то среда и условия жизни в нем должны как можно поближе соответствовать среде и условиям обычной жизни лиц его либо ре возраста.

10. Инвалиды должны быть защищены от какой бы то ни было эксплуатации, от всех видов регламентации и воззвания, носящих дискриминационный, оскорбительный либо унижающий нрав.

11. Инвалиды обязаны иметь Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат возможность воспользоваться квалифицированной юридической помощью, когда схожая помощь является нужной для защиты их личности и имущества; если они являются объектом судебного преследования, они должны воспользоваться обыкновенной процедурой, на сто процентов учитывающей их физическое либо интеллектуальное состояние.

12. С организациями инвалидов могут проводиться полезные консультации по всем вопросам, касающимся прав инвалидов.

13. Инвалиды Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, их семьи и их общины должны быть вполне информированы всеми имеющимися средствами о правах, содержащихся о истинной Декларации.

Конвенция о правах малыша от 20 ноября 1989 г.

(Извлечение)

Статья 23.

1. Государства-участники признают, что плохой в интеллектуальном либо физическом отношении ребенок должен вести всеполноценную и достойную жизнь в критериях Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат, которые обеспечивают его достоинство, содействуют его убежденности внутри себя и упрощают его активное роль в жизни общества.

2. Государства-участники признают право плохого малыша на необыкновенную заботу, поощряющую и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат просьба и которая соответствует состоянию малыша и положению его родителей либо других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особенных нужд плохого малыша помощь в согласовании с пт 2 истинной статьи предоставляется, по способности, безвозмездно, с учетом денежных ресурсов родителей либо других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат плохому ребенку действенного доступа к услугам в области образования, проф подготовки, мед обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким макаром, который приводит к более полному, по способности, вовлечению малыша в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат малыша.

4. Государства-участники содействуют в духе интернационального сотрудничества обмену соответственной информацией в области профилактического здравоохранения и мед, психического и многофункционального исцеления плохих деток включая распространение инфы о способах реабилитации общеобразовательной и проф подготовки, также доступ к этой инфы, с тем чтоб позволить государствам - участникам сделать лучше свои способности и познания Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат и расширить свои опыт в этой области. В этой связи повышенное внимание должно уделяться потребностям развивающихся государств.

Глобальная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития деток от 30.09.90 г. (Извлечение)

Задачки

Следует уделять больше внимания, проявлять заботу и оказывать поддержку детям-инвалидам, также другим детям, находящимся в очень тяжелых критериях.

Соц политика Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат в Рф, направленная на инвалидов, взрослых и малышей, строится сейчас на базе мед модели инвалидности. Исходя из этой модели, инвалидность рассматривается как недуг, болезнь, патология. Такая модель вольно либо невольно ослабляет социальную позицию малыша, имеющего инвалидность, понижает его социальную значимость, обособляет от "обычного" детского общества, ухудшает его Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат неравный соц статус, обрекает его на признание собственного неравенства, неконкурентноспособности по сопоставлению с другими детками. Мед модель определяет и методику работы с инвалидом, которая имеет патерналистский нрав и подразумевает исцеление, трудотерапию, создание служб, помогающих человеку выживать, заметим - не жить, а конкретно выживать.


[1] Технологии социальной работы. \\ Учебник под общ. ред. проф Социальная реабилитация детей-инвалидов - реферат. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА – М. 2001.

[2] Соц. работа: теория и практика \\ Уч. Пособ.\\ отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф А.С

. Сорвина. – М.: ИНФРА – М. 2001



socialnaya-psihologii-v-moej-zhizni-11-glava.html
socialnaya-psihologii-v-moej-zhizni-21-glava.html
socialnaya-psihologii-v-moej-zhizni-7-glava.html